Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

Votre Flash Player n'est pas à jour. Visitez le site de Adobe pour la plus récente version.

Membre

Sylvie Beaudoin
Professeure
Université de Sherbrooke
Département : Kinanthropologie, Faculté des sciences de l'activité physique
Local : A8-311-1
sylvie.beaudoin@usherbrooke.ca
Tél. bureau : (819) 821-8000 p. 62730
Téléc. bureau :

Présentation

Professeure agrégée, Faculté des sciences de l’activité physique, Université de Sherbrooke
Membre régulier au CRIFPE

Site personnel

https://www.usherbrooke.ca/fasap/personnel/professeurs/beaudoin/

Diplômes

Doctorat, Éducation, Université de Sherbrooke, Canada (2010)
Maîtrise, Kinanthropologie, Université de Sherbrooke, Canada (2005)
Baccalauréat, Kinésiologie, Université de Sherbrooke, Canada (2002)

Principales fonctions professionnelles

Membre d’Éducation physique Canada (EPS-Canada)
Membre régulier au CRIFPE
Membre régulier du Groupe de recherche en intervention éducative et formation professionnelle en activité physique (GRIEFPAP)
Membre de la TPSR Alliance
Membre de l’Association internationale des écoles supérieures d’éducation physique (AIESEP)
Membre de la Fédération des éducatrices et éducateurs physiques enseignants du Québec (FEEPEQ)
Membre de l’Association pour la recherche sur l’intervention en sport (ARIS)
Membre de l’Association pour la recherche qualitative (ARQ)

Principales réalisations

Réalisation #1 : Thèse de doctorat – Université de Sherbrooke
Beaudoin, S.  (2010). S’approprier des pratiques visant la responsabilisation par l’actualisation d’un processus d’autosupervision : une recherche-action en éducation physique et à la santé au primaire. Thèse de doctorat non publiée, Université de Sherbrooke, Sherbrooke.

-   Mention d’excellence du jury lors de la soutenance de la thèse en novembre 2010;

-   Prix de la meilleure thèse en Lettres, sciences humaines et sociales de l’Université de Sherbrooke pour l’année 2010. Les membres du jury ont souligné la contribution significative de ma thèse à l’avancement des connaissances sur les plans scientifique, méthodologique et professionnel;

Mes travaux de doctorat ont fait l’objet de quinze productions (n = 15), dont quatre articles publiés dans des revues avec comités de lecture et trois actes de colloques.

Réalisation #2 : Organisation d’un symposium international sur le modèle TPSR – 10e biennale de l’ARIS, Lille, France, Juin 2018

J'ai pris l'initiative d'organiser un symposium intitulé « The TPSR model's contribution to participants' responsibility development: Research-based practices in various settings ». Des experts reconnus de quatre pays (Canada, Nouvelle-Zélande, Espagne et États-Unis) participeront à cet événement qui présentera un total de six communications orales. Le symposium sera filmé et rendu accessible au plus grand nombre grâce au soutien du Centre de Recherche International sur la Formation et la Profession Enseignante (CRIFPE), dont je suis membre régulière. Il s'agit du premier symposium sur le modèle TPSR réalisé auprès d'un public scientifique francophone. L'objectif principal est de mieux faire connaitre les travaux relatifs à ce modèle. Ce symposium pourrait avoir un impact important, non seulement auprès des chercheurs présents, mais également par la diffusion en différé sur les différents canaux de communication.

Réalisation #3 : Contribution à un numéro thématique d’une revue internationale – article publié – 2012

Beaudoin, S. (2012). Using responsibility-based strategies to empower in-service physical education and health teachers to learn and implement TPSR. Agora, 14(2), 161-177.

J’ai contribué à la production d’un numéro thématique sur les avancées en recherche du modèle Teaching personal and social responsibility (TPSR). Je suis la seule chercheuse francophone à avoir été sollicitée. Cet article figure également parmi les 22 retenus d’une revue de la littérature sur le modèle TPSR publiée en 2016 dans la revue scientifique de renommée internationale European Physical Education Journal (IF : 1,57). On y souligne la qualité de l’article et la robustesse de ses conclusions.

Réalisation #4 : Participation à un symposium dans le cadre d’un congrès international - 2014

Beaudoin, S., *Fortin-Suzuki, S., & Bilodeau, J. (2014, février). Using the Tool for Assessing Responsibility-based Education (TARE) as a professional development tool in higher education. Communication présentée dans le cadre du symposium « Professional learning and development in the teaching personal and social responsibility model » du congrès mondial de l’AIESEP, 10 au 14 février 2014, Nouvelle-Zélande.

À titre de seule représentante canadienne, j’y ai partagé l’avancée de mes travaux avec les chercheurs de renommée internationale suivants: Paul Wright (Northern Illinois University, Chicago), Barrie Gordon (Victoria University of Wellington, New Zealand), David Walsh (San Francisco State University), Michael Hemphill et Tom Martinek (University of North Carolina at Greensboro).

Réalisation #5 : Contribution à un numéro thématique TPSR – revue JOPERD – 2016

Dunn, R.J., Hemphill, M.A. et Beaudoin, S. (2016). A community of practice that supported the transition from doctoral student to faculty. Journal of physical education, recreation and dance, 87(5), 27-30.

Cet article constitue ma première collaboration d’écriture avec deux nouveaux chercheurs, professeurs dans deux universités américaines, dont l’expertise est similaire à la mienne. Il est à noter que ce journal, dont les articles sont soumis à une révision par un comité de lecture, a un taux d’acceptation d’environ 30 %. 

Champs de spécialisation

Mots-clés des spécialisations de recherche: éducation physique, recherche-action, recherche qualitative, responsabilisation
Disciplines étudiées: éducation physique, psychopédagogie
Disciplines de recherche: éducation physique, psychopédagogie
Sujets de recherche: approches éducatives, enseignement, formation des adultes et formation continue, modélisation des processus d'apprentissage, modes pédagogiques
Champs d'application: éducation

Rayonnement scientifique

Prix

Prix de la troisième meilleure affiche – Congrès de l’AIESEP, Madrid, Espagne (2015)
Prix institutionnel Reconnaissance de la qualité de l'enseignement, Université de Sherbrooke (2015)
Prix de la meilleure thèse de doctorat, Lettres, sciences humaines et sociales, Université de Sherbrooke (2011)
Prix de la meilleure présentation étudiante – ARIS (2010)
Prix coup de cœur du public – FEUQ – Salon national de la recherche scientifique (2006)
Bourse de doctorat du FQRSC (2007-2010)
Bourse d'excellence au doctorat, Université de Sherbrooke (2006)
Bourse d'admission au doctorat, Université de Sherbrooke (2005)
Bourse d'excellence au doctorat, Université de Sherbrooke (2005)
Bourse d'excellence P.H. Desrosiers, Université de Sherbrooke (2004)
Bourse d'excellence du Fonds Institutionnel (1999)


Publications

  • Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

  • Vandercleyen, F., Beaudoin, S., Lanoue, S. & Bourget, A. (sous presse 2017). Susciter la pratique réflexive en formation à l’enseignement par l’utilisation du journal de bord : analyse de récits et impacts perçus par des étudiants en ÉPS. Dans J.-F. Desbiens, T. Perez-Roux & J. Mukamurera (dir.), Se développer comme professionnel dans les occupations adressées à autrui : Conditions, étapes et modalités dans une réalité de travail sous pression. Rosemont : Les Éditions JFD.  Consulter
  • Desbiens, J.-F., Spallanzani, C., Vandercleyen, F. & Beaudoin, S. (sous presse 2017). Apprendre de son expérience d’enseignant stagiaire : contingences, limites, tensions et espoirs d’une formation à caractère expérientiel. Dans (dir.), Se développer comme professionnel dans les occupations adressées à autrui : Conditions, étapes et modalités dans une réalité de travail sous pression. Rosemont, Québec : Les Éditions JFD.  Consulter
  • Bezeau, D., Turcotte, S., Beaudoin, S. & Spallanzani, C. (2016). La formation initiale en éducation à la santé d'éducateurs physiques: expérimentation d'une approche renouvelée.. Dans A. Hasni, J. Lebrun & Y. Lenoir (dir.), Les disciplines scolaires et la vie hors de l'école. Cas des éducations à... au Québec : éducation à la santé, éducation à l'environnement et éducation à la citoyenneté.. Québec : GroupÉditions.  Consulter
  • Articles avec comité de lecture (RAC)

  • Desbiens, J.-F., Bali, N., Spallanzani, C., Vandercleyen, F. & Beaudoin, S. (soumis 2018). Validation d’un instrument pour mesurer les préoccupations d’enseignants stagiaires en ÉPS tunisiens. Anadolu University Journal of Educational Faculty.  Consulter
  • Spallanzani, C., Mukamurera, J., Martineau, S., Beaudoin, S., Desbiens, J.-F., Turcotte, S. et al. (soumis 2017). Des perceptions d’enseignants canadiens quant à leur processus d’insertion socioprofessionnelle. Formation et profession.  Consulter
  • Desbiens, J.-F., Spallanzani, C., Paré, M., Beaudoin, S. & Turcotte, S. (soumis 2017). Les préoccupations pratiques des enseignants canadiens. Formation et profession.  Consulter
  • Beaudoin, S., Desbiens, J.-F., Fortin-Suzuki, S. & Wright, P. (soumis 2017). Validation française du Questionnaire sur la responsabilité personnelle et sociale en contexte universitaire. Mesure et évaluation en éducation.  Consulter
  • Beaudoin, S., Turcotte, S. & Gignac, C. (en révision 2017). Les processus de collaboration entre les acteurs : l’antichambre de la démarche d’analyse d’une recherche-action-formation. Recherches qualitatives.  Consulter
  • Beaudoin, S., Turcotte, S., Berrigan, F. & Bernier, P.-M. (sous presse 2017). Dispositif d’accompagnement professionnel pour optimiser la mise en œuvre d’une période d’activité physique quotidienne en milieu scolaire. STAPS.  Consulter
  • Spallanzani, C., Vandercleyen, F., Beaudoin, S. & Desbiens, J.-F. (2017). Encadrement offert par des superviseurs universitaires en formation à l’enseignement : le point de vue de stagiaires finissants en ÉPS.. Revue canadienne de l’éducation, 40(2), 1-30.  Consulter
  • Dunn, R., Hemphill, M. & Beaudoin, S. (2016). A community of practice that supported the transition from doctoral student to faculty. Journal of physical education, recreation and dance, 87(5), 27-30.  Consulter
  • Beaudoin, S., Brunelle, J.-P. & Spallanzani, C. (2015). The Journey of two Physical Education and Health Teachers in Learning to Teach Personal and Social Responsibility. PHEnex Journal, 7(2), 1-16.  Consulter
  • Bezeau, D., Turcotte, S. & Beaudoin, S. (2015). L’éducation à la santé dans la formation initiale en éducation physique et à la santé au Québec : analyse d’initiatives mises en oeuvre par des stagiaires. Éducation, Santé, Sociétés, 2(1), 111-126.  Consulter
  • Bezeau, D., Turcotte, S. & Beaudoin, S. (2014). L’éducation à la santé dans la formation initiale d’étudiants en ÉPS : analyse d’initiatives mises en oeuvre dans le cadre d’un stage. Formation et profession, 22(1), 69-71.  Consulter
  • Articles dans des revues professionnelles

  • Tessier, O., Turcotte, S., Perreault, G., Beaudoin, S. & Berrigan, F. (2016). La cour d’école: un lieu à privilégier pour favoriser le développement des élèves. Vivre le primaire, 29(1), 26-28.  Consulter
  • Actes de colloques

  • Beaudoin, S. & Fortin-Suzuki, S. (2014). Influence du niveau de responsabilisation d'étudiants athlètes sur leur capacité perçue de vivre des réussites en contexte universitaire. Dans (dir.), Programme du 82e congrès de l'Acfas. Montréal : ACFAS.  Consulter
  • Communications

  • Bezeau, D., Turcotte, S., Beaudoin, S. & Grenier, J. (accepté 2018, mai). Démarche d’accompagnement professionnel d’enseignantes d’éducation physique et à la santé : stratégies développées et changement des pratiques relativement à l’évaluation en éducation à la santé. Communication présentée dans le cadre du 5e colloque international en éducation, Montréal, Québec.  Consulter
  • Bezeau, D., Turcotte, S., Beaudoin, S. & Grenier, J. (2017, novembre). Implementation of a problem-solving approach to optimize assessment practices of physical educators in health education. Communication présentée dans le cadre de la conférence internationale de l’AIESEP, Guadeloupe, France.  Consulter
  • Bezeau, D., Turcotte, S., Beaudoin, S. & Grenier, J. (2017, novembre). The support of physical education teachers in the appropriation of a problem-solving approach aimed at optimizing their assessment practices in health education. Communication présentée par affiche dans le cadre de l’AIESEP International Conference, Pointe-à-Pitre, Guadeloupe.  Consulter
  • Bezeau, D., Turcotte, S., Beaudoin, S. & Grenier, J. (2017, novembre). Appropriation de l’activité enseignante en contexte de formation continue : présentation d’un modèle d’accompagnement professionnel. Communication présentée dans le cadre du pré-congrès de l’ARIS, Pointe-à-Pitre, Guadeloupe.  Consulter
  • Larivière, D., Beaudoin, S. & Vandercleyen, F. (2017, mai). Mobilisation du cadre TARGET pour l’étude du climat motivationnel en éducation physique et à la santé au secondaire. Communication présentée dans le cadre du 4e Colloque international en éducation, Montréal, Québec.  Consulter
  • Bessette, L., Turcotte, S. & Beaudoin, S. (2017, mai). La pratique d'activités physiques d'élèves de secondaire 4 et 5 ayant participé au programme Santé globale au primaire. Communication présentée dans le cadre du 4e Colloque international du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Montréal, Québec.  Consulter
  • Beaudoin, S., Turcotte, S. & Gignac, C. (2017, mai). Les processus de collaboration entre les acteurs : l’antichambre de la démarche d’analyse d’une recherche-action-formation. Communication présentée dans le cadre du symposium 626 : « La fabrique des analyses qualitatives : regards sur les processus de collaboration » du 85e congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec.  Consulter
  • Bezeau, D., Turcotte, S., Beaudoin, S. & Grenier, J. (2017, mai). L’accompagnement d’enseignants d’éducation physique dans l’appropriation d’une démarche de résolution de problème visant à optimiser leurs pratiques évaluatives en éducation à la santé. Communication présentée dans le cadre du 4e colloque international en éducation, Montréal, Québec.  Consulter
  • Beaudoin, S., Desbiens, J.-F., Grenon, V., Fortin-Suzuki, S. & Wright, P. (2017, mai). Étude confirmatoire du Questionnaire sur la responsabilité personnelle et sociale (QRPS) en enseignement supérieur et applications en formation initiale en sciences de l’activité physique. Communication présentée au 4e colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Québec.  Consulter
  • Desbiens, J.-F., Spallanzani, C., Vandercleyen, F. & Beaudoin, S. (2017, janvier). Adaptation et validation francophone en contexte québécois du Perception of Teaching Questionnaire. Communication présentée dans le cadre du 29e colloque international de l’ADMEE, Dijon.  Consulter
  • Desbiens, J.-F., Beaudoin, S., Fortin-Suzuki, S. & Wright, P. (2016, juin). French-translation of the Personal and Social Responsibility Questionnaire and its validation in a higher education context. Communication présentée dans le cadre du 18e Congrès international de l’AMSE-AMCE-WAER, Eskisehir.  Consulter
  • Beaudoin, S., Bezeau, D., Turcotte, S., Spallanzani, C., Vandercleyen, F., Desbiens, J.-F. et al. (2016, juin). Assessment in Health Education: Challenges faced by Physical Educators. Communication présentée dans le cadre du congrès de l’International Association of Physical Education in Higher Education (AIESEP), Laramie.  Consulter
  • Fortin-Suzuki, S., Beaudoin, S. & Desbiens, J.-F. (2016, mai). Éduquer à la responsabilité : conceptualisation de la notion de responsabilité et applications pratiques. Communication présentée dans le cadre du 3e Colloque international en éducation, Montréal, Québec.  Consulter
  • Bezeau, D., Turcotte, S., Vandercleyen, F., Roy, M., Spallanzani, C., Beaudoin, S. et al. (2016, mai). L’éducation à la santé en éducation physique : perceptions d’enseignants du primaire quant à leur contribution à l’autonomisation des élèves en matière de santé et de bien-être. Communication présentée dans le cadre du 3e Colloque international en éducation, Montréal, Québec.  Consulter
  • Pasco, D., Desbiens, J.-F., LeBot, G. & Beaudoin, S. (2016, mai). Les orientations de valeur des enseignants d’éducation physique débutants : entre acculturation et affirmation d’une identité professionnelle. Communication présentée dans le cadre de la 9ème biennale de l’ARIS, Hammamet.  Consulter
  • Ruelens-Lepoutre, L., Beaudoin, S. & Turcotte, S. (2016, mai). Contribution du modèle TPSR en ÉPS pour favoriser l’enseignement de la gestion appropriative de la santé et du bien-être des élèves. Communication présentée dans le cadre du 3e Colloque international du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Montréal, Québec.  Consulter
  • Bezeau, D., Turcotte, S., Vandercleyen, F., Roy, M., Spallanzani, C., Beaudoin, S. et al. (2016, mai). L’éducation à la santé en éducation physique : perceptions d’enseignants du primaire quant à leur contribution à l’autonomisation des élèves en matière de santé et de bien-être. Communication présentée dans le cadre du 3e Colloque international du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Montréal, Québec.  Consulter
  • Berrigan, F., Turcotte, S., Beaudoin, S., Gignac, C. & Bernier, P.-M. (2015, juillet). Improving academic achievement through physical activity before class. Communication présentée dans le cadre de l’AIESEP, Madrid, Espagne.  Consulter
  • Gignac, C., Beaudoin, S., Turcotte, S., Berrigan, F. & Bernier, P.-M. (2015, juillet). Learning to be a professional development coach: a new role for the Physical and Health Education teacher. Communication présentée dans le cadre de l’AIESEP, Madrid, Espagne.  Consulter
  • Bezeau, D., Turcotte, S., Desbiens, J.-F., Spallanzani, C., Roy, M., Beaudoin, S. et al. (2015, juillet). Assessment practices in Health and Physical Education in the Province of Québec (Canada) elementary schools. Communication présentée dans le cadre de l’AIESEP, Madrid, Espagne.  Consulter
  • Tessier, O., Turcotte, S., Perreault, G., Berrigan, F. & Beaudoin, S. (2015, juillet). Professional development training of school playground supervisors: An opportunity to promote children’s physical activity levels during lunchtime recess. Communication présentée dans le cadre de l’AIESEP, Madrid, Espagne.  Consulter
  • Vandercleyen, F., Spallanzani, C., Beaudoin, S. & Desbiens, J.-F. (2015, juillet). Student teachers’ perceptions of university supervisors support during a practicum in PETE program. Communication présentée dans le cadre de l’AIESEP, Madrid, Espagne.  Consulter
  • Desbiens, J.-F., Spallanzani, C., Vandercleyen, F. & Beaudoin, S. (2015, juin). Le stage en enseignement et les conditions du passage de l'expérience vers la compétence. Communication présentée dans le cadre du colloque « Le développement professionnel dans les professions adressées à autrui: regard sur les pratiques et l'articulation milieux de formation-milieux de pratique» des Journées Sherbrooke-Montpellier 2015, Sherbrooke.  Consulter
  • Vandercleyen, F., Beaudoin, S., Spallanzani, C. & Desbiens, J.-F. (2015, juin). Développement professionnel et pratique réflexive: l'utilisation de journaux de bord pour faciliter l'intégration des apprentissages en formation initiale. Communication présentée dans le cadre du colloque « Le développement professionnel dans les professions adressées à autrui: regard sur les pratiques et l'articulation milieux de formation-milieux de pratique» des Journées Sherbrooke-Montpellier 2015, Sherbrooke.  Consulter
  • Bezeau, D., Turcotte, S. & Beaudoin, S. (2015, mai). L’influence d’une stratégie de formation initiale sur les représentations de l’éducation à la santé d’étudiants en ÉPS. Communication présentée dans le cadre du 83e congrès de l'ACFAS, Rimouski, Québec.  Consulter
  • Fortin-Suzuki, S., Beaudoin, S. & Desbiens, J.-F. (2015, mai). Qu'est-ce qu'être responsable? Clarification du concept de responsabilité à l'aide du modèle Teaching Personal and Social Responsibility (TPSR) et de la théorie de l'autodétermination. Communication présentée dans le cadre du 83e congrès de l'ACFAS, Rimouski, Québec.  Consulter
  • Vandercleyen, F., Beaudoin, S., Desbiens, J.-F., Goyette, R., Spallanzani, C. & Turcotte, S. (2015, mai). Le journal de bord: support de la réflexion pour aider les futurs enseignants en ÉPS à intégrer leurs apprentissages. Communication présentée dans le cadre du 83e congrès de l'ACFAS, Rimouski, Québec.  Consulter
  • Bezeau, D., Turcotte, S. & Beaudoin, S. (2015, mai). L'accompagnement d'enseignants d'ÉPS dans la construction et la mise à l'essai d'un cadre de référence visant à améliorer les pratiques évaluatives en éducation à la santé. Communication présentée dans le cadre du 2e Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Québec.  Consulter
  • Crowe, H., Beaudoin, S. & Turcotte, S. (2015, mai). Identification et description des facteurs influençant la poursuite de l'implantation des programmes intégrant des activités de plein air pour faire la promotion des saines habitudes de vie en milieu scolaire. Communication présentée dans le cadre du 2e Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Québec.  Consulter
  • Desbiens, J.-F., Spallanzani, C., Vandercleyen, F. & Beaudoin, S. (2015, mai). Motifs de satisfaction et d'insatisfaction au regard de l'accompagnement par des personnes superviseures universitaires (PSU) telles que perçues par des stagiaires. Communication présentée dans le cadre du 2e Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Québec.  Consulter
  • Fortin-Suzuki, S., Beaudoin, S. & Desbiens, J.-F. (2015, mai). Analyse conceptuelle e la responsabiliation en enseignement supérieur à partir du modèle Teaching Personal and Social Responsibility (TPSR) et de la théorie de l'autodétermination. Communication présentée dans le cadre du 2e Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Québec.  Consulter
  • Fortin-Suzuki, S., Beaudoin, S., Desbiens, J.-F. & Spallanzani, C. (2015, mai). Adopter des comportements responsables aux études supérieures : perceptions d'étudiants d'un programme de premier cycle. Communication présentée dans le cadre du 2e Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Québec.  Consulter
  • Lerîche, J., Desbiens, J.-F., Spallanzani, C., Beaudoin, S., Turcotte, S., Karsenti, T. et al. (2015, mai). Quel est l'impact perçu de la promotion du sport faite par les enseignants d'éducation physique sur la pratique de sports organisés chez les élèves. Communication présentée dans le cadre du 2e Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Québec.  Consulter
  • Lerîche, J., Desbiens, J.-F., Turcotte, S., Spallanzani, C., Beaudoin, S., Karsenti, T. et al. (2015, mai). L'enseignement des contenus sportifs au secondaire? Quels sont les besoins de formation continue des enseignants d'éducation physique à ce sujet?. Communication présentée dans le cadre du 2e Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Québec.  Consulter
  • Lerîche, J., Desbiens, J.-F., Turcotte, S., Spallanzani, C., Beaudoin, S., Karsenti, T. et al. (2015, avril). L’enseignement des contenus sportifs au secondaire : quels sont les besoins de formation continue des enseignants d’éducation physique ?. Communication présentée lors du 2ème Colloque International en Éducation, Montréal.  Consulter
  • Desbiens, J.-F., Lerîche, J., Spallanzani, C., Beaudoin, S., Turcotte, S., Karsenti, T. et al. (2015, avril). Quel est l’impact perçu de la promotion du sport faite par les enseignants d’éducation physique sur la pratique de sports organisés chez les élèves. Communication présentée lors du 2ème Colloque International en Éducation, Montréal.  Consulter
  • Bezeau, D., Turcotte, S. & Beaudoin, S. (2015, février). Mise en œuvre d’initiatives en éducation à la santé : barrières et facilitants rencontrés par des stagiaires en ÉPS. Communication présentée dans le cadre du 23e congrès de l'AQSAP, Québec, Québec.  Consulter
  • Beaudoin, S., Desbiens, J.-F. & Fortin-Suzuki, S. (2014, juillet). L’impact de la clarification des attentes sur la capacité perçue d’étudiants athlètes de vivre des réussites et de réutiliser les connaissances apprises. Communication présentée par affiche au colloque de l’Association pour la recherche sur l’intervention en sports (ARIS), Genève, Suisse.  Consulter
  • Beaudoin, S., Desbiens, J.-F. & Fortin-Suzuki, S. (2014, juillet). L’influence de l’autonomie et du leadership d’étudiants athlètes sur leur capacité perçue de vivre des réussites en contexte universitaire. Communication présentée par affiche au colloque de l’Association pour la recherche sur l’intervention en sports (ARIS), Genève, Suisse.  Consulter
  • Spallanzani, C., Vandercleyen, F., Beaudoin, S. & Desbiens, J.-F. (2014, juillet). Perceptions de stagiaires sur l’encadrement de personnes superviseures universitaires en EPS. Communication présentée au 8ème biennale de l’Association pour la Recherche sur l’Intervention et en Sport (ARIS), Genève, Suisse.  Consulter
  • Crowe, H., Beaudoin, S. & Turcotte, S. (2014, juillet). Description et analyse des facteurs influençant l’implantation et la pérennisation de programmes de plein air en milieu scolaire. Communication présentée dans le cadre de la 8e biennale de l’ARIS, Genève, Suisse.  Consulter
  • Beaudoin, S., Bilodeau, J. & Fortin-Suzuki, S. (2014, juillet). S’approprier des pratiques d’enseignement visant la responsabilisation : description d’un dispositif d’accompagnement professionnel à deux volets. Communication présentée dans le cadre de la 8e biennale de l’ARIS, Genève, Suisse.  Consulter
  • Beaudoin, S., Turcotte, S., Berrigan, F., Bernier, P.-M., Gignac, C. & Daudelin-Gauthier, L. (2014, juillet). La contribution d’un dispositif d’accompagnement professionnel sur la mise en oeuvre d’un programme d’activité physique quotidien. Communication présentée dans le cadre de la 8e biennale de l’ARIS, Genève, Suisse.  Consulter
  • Bezeau, D., Turcotte, S. & Beaudoin, S. (2014, juillet). L’éducation à la santé dans la formation initiale d’étudiants en ÉPS : analyse d’un outil pédagogique utilisé dans le cadre d’un stage. Communication présentée dans le cadre de la 8e biennale de l’ARIS, Genève, Suisse.  Consulter
  • Tessier, O., Turcotte, S., Berrigan, F. & Beaudoin, S. (2014, juillet). Portrait des pratiques d’intervenants en cour d’école et des pratiques de soutien offertes par les directions d’établissements scolaires. Communication présentée dans le cadre de la 8e biennale de l’ARIS, Genève, Suisse.  Consulter
  • Beaudoin, S. & Fortin-Suzuki, S. (2014, juin). TPSR in higher education. Communication présentée sur invitation dans le cadre de la TPSR Conference, Chicago, États-Unis.  Consulter
  • Berrigan, F., Turcotte, S., Beaudoin, S., Gignac, C. & Bernier, P.-M. (2014, mai). Physical activity before class enhances attention during the school day. Communication présentée dans le cadre du Global Summit on the Physical Activity of Children, Toronto, Canada.  Consulter
  • Turcotte, S., Bernier, P.-M., Beaudoin, S., Gignac, C. & Berrigan, F. (2014, mai). Integrating a period of daily physical activity in the school activity timetable to promote academic achievement. Communication présentée dans le cadre du Global Summit on the Physical Activity of Children, Toronto, Canada.  Consulter
  • Beaudoin, S., Fortin-Suzuki, S. & Desbiens, J.-F. (2014, mai). Influence du niveau de responsabilisation d’étudiants athlètes sur leur capacité perçue de vivre des réussites en contexte universitaire. Communication présentée dans le cadre du 82e congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec.  Consulter
  • Bezeau, D., Turcotte, S. & Beaudoin, S. (2014, mai). L’éducation à la santé dans la formation initiale d’étudiants en ÉPS : analyse d’initiatives mises en oeuvre dans le cadre d’un stage. Communication présentée dans le cadre du 82e congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec.  Consulter
  • Crowe, H., Beaudoin, S. & Turcotte, S. (2014, mai). Élaboration d’un cadre d’analyse des facteurs influençant l’implantation de la pérennisation des programmes de plein air en milieu scolaire. Communication présentée dans le cadre du 82e congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec.  Consulter
  • Desbiens, J.-F., Beaudoin, S., Spallanzani, C., Turcotte, S., Lerîche, J., Leduc, D. et al. (2014, février). Salient features of sport teaching in high school physical education courses in Canada. Communication présentée par affiche lors du Congrès de l’International Association of Physical Education in Higher Education (AIESEP) University of Auckland, New Zealand.  Consulter
  • Beaudoin, S., Fortin-Suzuki, S. & Bilodeau, J. (2014, février). Using the Tool for Assessing Responsibility-based Education (TARE) as a professional development tool in higher education. Communication présentée dans le cadre du symposium « Professional learning and development in the teaching personal and social responsibility model » du congrès de l’AIESEP, Nouvelle-Zélande.  Consulter
  • Beaudoin, S., Berrigan, F., Turcotte, S., Bernier, P.-M., Daudelin-Gauthier, L., Bezeau, D. et al. (2014, février). Project “Je Bouge” (Let’s move): Individual professional development processes and outcomes. Communication présentée par affiche lors du Congrès de l’International Association of Physical Education in Higher Education (AIESEP) University of Auckland, New Zealand.  Consulter
  • Beaudoin, S., Fortin-Suzuki, S. & Bilodeau, J. (2014, février). Implementing the Teaching Personal and Social Responsibility (TPSR) model with undergraduate student-athletes: The case of seven lecturers. Communication présentée par affiche lors du Congrès de l’International Association of Physical Education in Higher Education (AIESEP) University of Auckland, New Zealand.  Consulter

Recherches

Logos des universités associées au CRIFPE

Adresse civique

Université de Montréal
Faculté des Sciences de l'Éducation
CRIFPE
90, avenue Vincent d'Indy
Pavillon Marie-Victorin – C-536
Outremont (Québec) H2V 2S9

Adresse postale

Université de Montréal
Faculté des Sciences de l'Éducation
CRIFPE – C-543
C.P. 6128, succursale Centre-ville
Montréal (Québec) H3C 3J7