Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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Membre

Diane Gérin-Lajoie
Professeure titulaire
Université de Toronto
Département : Curriculum, Teaching and Learning, OISE
dgerinlajoie@oise.utoronto.ca
www.crifpe.ca/gerin-lajoie1/
Tél. bureau : (416) 978-1993
Téléc. bureau : (416) 926-4714

Présentation

Activités et contributions
Appartenance à des comités

  • Membre du comité éditorial de la revue internationale Recherches et ressources en éducation et formation (2007 - )
  • Membre du comité des bourses de doctorat (Ontario Graduate Scholarships - OGS) (2005)
  • Membre du comité d’arbitrage de La Revue des sciences de l’éducation (2002-2009)


Participation à des instances de gestion

  • Co-présidente du comité des bourses - Département de Curriculum, Teaching and Learning (OISE/UT) (2008-2009)
  • Membre du comité responsable de présider les jurys de thèse – Département de Curriculum, Teaching and Learning (OISE/UT) (2008-2009)
  • Co-présidente du Conseil exécutif – Département de Curriculum, Teaching and Learning (OISE/UT) (2006-2007)
  • Membre du comité des examens de synthèse – Département de Curriculum, Teaching and Learning (OISE/UT) (2006-2008)
  • Membre du comité des promotions – Département de Curriculum, Teaching and Learning (OISE/UT) (2006-2007)
  • Membre du comité des bourses accordées aux étudiants diplômés du département de Curriculum, Teaching and Learning (OISE/UT) (2003-2005)
  • Membre du comité de la recherche au département du Curriculum, Teaching and Learning (OISE/UT) (2004-2005)
  • Présidente du comité des examens de synthèse – Département de Curriculum, Teaching and Learning (OISE/UT) (2005)
  • Membre du comité des examens de synthèse – Département de Curriculum, Teaching and Learning (OISE/UT) (2002 –2005)
  • Membre du comité de revue déontologique - Département de Curriculum, Teaching and Learning (OISE/UT) (2001-2003)
  • Membre du comité de revue déontologique – University of Toronto (2001-2003)

Diplômes

Ph.D. en éducation (1987)
Maîtrise en sociologie (1981)
Baccalauréat en sociologie (1978)

Principales fonctions professionnelles

  • Chercheure, statut régulier, Observatoire Jeunes et Société – INRS (03/2009 - )
  • Professeure invitée – Institut national de recherche en pédagogie (INRP), Université de Lyon (01/2008 – 3/2008)
  • Professeure titulaire, Université de Toronto, Canada (07/2005 - )
  • Chercheure associée au CRIFPE, Université de Montréal, Canada (01/2000 - )
  • Professeure agrégée, Université de Toronto, Canada (07/1996 - 06/2005)
  • Professeure adjointe, Université de Toronto, Canada (07/1990 - 06/1996)
  • Analyste principale de politiques, Ministère des Collèges et Universités, Canada (08/1988 - 09/1989)
  • Professeure adjointe, York University, Canada (09/1986 - 07/1988)
  • Professeur adjointe, Université Laurentienne de Sudbury, Canada (09/1984 - 08/1986)

Teaching

Spring 2009

  • CTL 1306S Qualitative Research Methods in Education: Concepts and Methods (graduate level) 
  • CTL 1307S – EDU 5169 Identity Construction and Education of Minorities (graduate level and related studies course)

Summer 2009 (May-June)

  • CTL 1307 Identité collective et éducation minoritaire de langue française (graduate level); 

Fall 2009

  • CTL 1307F – EDU 5169 Identity Construction and Education of Minorities (graduate     level and related studies course) 
  • CTL 1816F Official Discourses and Minority Education.


Course and Curriculum Development:

a) Existing Courses:

In the context of the 4 courses, the literature review was updated and themes discussed in class were revised. Teaching methods were also revised to include more group work and group discussions.

Significant University Administrative Duties

University of Toronto

  • University Tenure Appeal Panel, member  
  • University Grievance Review Panel, member 

Academic community

  • Member of the SSHRC College of Reviewers for Canada Research Chairs Program
  • Member of the editorial board of the international academic journal of La Revue des sciences de l’éducation (refereed) 
  • Member of the editorial board of the international academic journal Recherches et ressources en éducation et formation (refereed)
  • Reviewer (national level) for the funding agency “Fonds Québécois de Recherche Société et Culture” (similar to SSHRC, but for Québec researchers) – students burseries
  • Reviewer (national level) for SSHRC Standard Research Grant (Faculty members) - Committee 28

Principales réalisations

Contributions les plus importantes
Livres :

Gérin-Lajoie, D. 2008 (dir.) Educators’ Discourses on Student Diversity in Canada : Context, Policy and Practice.  Toronto: Canadian Scholars’Press, 195 pages.

Gérin-Lajoie, D. 2003. Parcours identitaires de jeunes francophones en milieu minoritaire. Sudbury : Les Éditions Prise de parole, 190 pages.

Champs de spécialisation

  • Minorités et milieu scolaire
  • L’enseignement en milieu minoritaire
  • Analyse qualitative 

Rayonnement scientifique

Prix

  • Invitée par le Département de Curriculum, Teaching and Learning, OISE – Université de Toronto à soumettre ma candidature pour l’obtention de la Bourse Killam en 2008
  • 1er rang, compétition du SCSH, subventions ordinaires de recherche en 2005 (Comité)

Publications

  • Livres

  • Gérin-Lajoie, D. (2016). Negotiating Identities: Anglophones Teaching and Living in Quebec. Toronto, Ontario : University of Toronto Press.  Consulter
  • Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

  • Gérin-Lajoie, D. (accepté). Policy Trends and their Impact on the Work of Teachers and Principals in the Toronto Area. Dans (dir.), Educators’ Perceptions of Policy Impact on their Working Conditions and Practices. : Publishing company to be determined.  Consulter
  • Gérin-Lajoie, D. & Lenouvel, C. (accepté). Le rapport à l’identité chez les jeunes des minorités de langue officielle au Québec et en Ontario. Dans N. Gallant (dir.), Vues d'ici et d'ailleurs. : Presses de l'Université Laval.  Consulter
  • Gérin-Lajoie, D. (sous presse). Le rôle complexe de l’école en milieu francophone minoritaire. Dans J. Roque (dir.), La direction d’école et le leadership en milieu francophone. : Les Presses du Collège universitaire de Saint-Boniface.  Consulter
  • Gérin-Lajoie, D. (sous presse). Effets des politiques scolaires dans la pratique du métier d'enseignant au Canada. Dans R. Malet (dir.), Politiques de l’école et réformes curriculaires. Perspectives internationales. France : de Boeck Publishers.  Consulter
  • Articles dans des revues professionnelles

  • Gérin-Lajoie, D. (sous presse). Le discours du personnel enseignant sur son travail en milieu francophone minoritaire. Canadian Journal of Education/Revue canadienne des sciences de l’éducation.  Consulter
  • Gérin-Lajoie, D. (sous presse). L’utilisation de l’ethnographie critique dans l’examen des rapports de pouvoir (à être traduit en portugais). Revista Lusófona de Educaçao.  Consulter
  • Gérin-Lajoie, D. (sous presse). Le discours du personnel enseignant sur la collaboration professionnelle - L’exemple du Canada. Éducation comparée - numéro spécial intitulé "Enseigner dans différents contextes scolaires"(2).  Consulter
  • Rapports

  • Gérin-Lajoie, D. & Perris, K. (en cours d'élaboration). Survey on Teachers’ Language Practices in Anglophone Communities in Quebec. : Toronto:OISE.  Consulter

Recherches

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