Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

Votre Flash Player n'est pas à jour. Visitez le site de Adobe pour la plus récente version.

Membre

Johanne Grenier
Professeure régulière
Université du Québec à Montréal (UQAM)
Département : Kinanthropologie
grenier.johanne@uqam.ca
Tél. bureau : 1 (514) 987-3000 p. 2065
Téléc. bureau :

Présentation

Diplômes

Doctorat en sciences de l'activité physique, Université de Montréal, Canada (1999)
Maîtrise en science de l’éducation, Université du Québec à Montréal, Canada (1992)
Baccalauréat en sciences de l'activité physique, Université Laval, Canada (1988)

Principales fonctions professionnelles

  • Codirectrice (1er cycle) Programme d'intervention en activité physique
  • Responsable du profil enseignement de l'éducation physique et à la santé, Université du Québec à Montréal, 2009-2011
  • Professeure, Université du Québec à Montréal, depuis 2002

Principales réalisations

Champs de spécialisation

Rayonnement scientifique

Prix

Publications

  • Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

  • Grenier, J., Beaudoin, C., Leroux, M., Rivard, M.-C. & Turcotte, S. (2014). Perceptions des facteurs de risque et de protection liés à l’insertion professionnelle chez des enseignants débutants en éducation physique et à la santé. Dans L. Portelance, S. Martineau & J. Mukamurera (dir.), Le développement et la persévérance professionnels des enseignants débutants. (pp. 93-114). : Presses de l’Université du Québec.  Consulter
  • Grenier, J., Monfette, O., Bégin, J. & Grandclément, P. (2014). Nature de la motivation des filles en contexte de danse et d’ÉPS. Dans G. Cogérino & M. Garcia (dir.), L’EPS face au Sensible et à l’Artistique. (pp. 115-129). Montpellier : Éditions AFRAPS.  Consulter
  • Grenier, J. (2014). Danse et éducation physique et à la santé, deux disciplines distinctes. Dans G. Cogérino & M. Garcia (dir.), L’EPS face au Sensible et à l’Artistique. (pp. 331-336). Montpellier : Éditions AFRAPS.  Consulter
  • Grenier, J. (). Danse et éducation physique et à la santé, deux disciplines distinctes. Dans G. Cogérino & M. Garcia (dir.), L’EPS face au Sensible et à l’Artistique. (pp. 331-336). : Éditions AFRAPS.  Consulter
  • Articles avec comité de lecture (RAC)

  • Monfette, O., Grenier, J. & Gosselin, C. (en révision). Influence des stages sur le sentiment d’efficacité personnelle des stagiaires. Revue Carrefours de l’éducation.  Consulter
  • Grenier, J., Gosselin, C., Dufour, F., Monfette, O. & Gagnon, C. (accepté 2016). Construction et validation du questionnaire sentiment d’efficacité personnelle des étudiants en formation initiale en enseignement de l’éducation physique et à la santé. Revue Mesure et Évaluation en Éducation.  Consulter
  • Grenier, J., Monfette, O., Bégin, J. & Grandclément, P. (sous presse). Nature de la motivation des filles en contexte de danse et d’ÉPS. Ouvrage AFRAPS.  Consulter
  • Tapin, G., Verret, C., Caplette-Charette, A., Grenier, J. & Chaubet, P. (2018). Les pratiques déclarées de différenciation pédagogique en éducation physique et à la santé auprès d’élèves ayant des difficultés motrices. Revue PhénEPS, 9(2), 1-23.  Consulter
  • Chaubet, P., Correa Molina, E., Gervais, C., Grenier, J., Verret, C. & Trudelle, S. (2016). Vers une démarche d’ingénierie inverse pour étudier la réflexion sur la pratique et ses situations de déclenchement. Illustration sur quatre études. Approches inductives, 3(1), 91-124.  Consulter
  • Monfette, O. & Grenier, J. (2014). La perception du rôle de l’enseignant associé: pistes pour le soutien au développement de l’efficacité personnelle des stagiaires en enseignement de l’éducation physique. Revue des sciences de l’éducation de McGill, 49(1), 113-130.  Consulter
  • Articles dans des revues professionnelles

  • Verret, C., Grenier, J. & Massé, L. (2017). Le contexte d’enseignement en ÉPS : quels défis pour l’inclusion scolaire des élèves ayant des besoins particuliers ?. Revue Propulsions, 30(2), 21-24.  Consulter
  • Actes de colloques

  • Chaubet, P., Grenier, J., Parent, P., Trudelle, S., Abel, K. & Gilbert, M. (accepté). Cartographier les situations à fort potentiel de réflexion et de développement professionnel dans une formation en enseignement de l’ÉPS. Dans (dir.), Acte de colloque de la 8e biennale de l’ARIS. Genève, Suisse :.  Consulter
  • Communications

  • Grenier, J., Rivard, M.-C., Turcotte, S., Beaudoin, C. & Leroux, M. (soumis, mai). Les compétences professionnelles en enseignement de l’ÉPS : regard d’enseignants débutants en contexte d’insertion professionnelle. Communication présentée proposée à la 8e biennale de l’ARIS, Genève.  Consulter
  • Grenier, J., Beaudoin, C., Leroux, M., Rivard, M.-C. & Turcotte, S. (soumis, mai). Facteurs de risque et de protection caractérisant l’insertion professionnelle de finissants en ÉPS. Communication présentée proposée à la 8e biennale de l’ARIS, Genève.  Consulter
  • Chaubet, P., Verret, C., Grenier, J., Poirier, J. & Jean, C. (2016, mai). Activités et conditions favorables à la réflexion et au développement de compétences en formation d’enseignants d’EPS. Un cas parmi d’autres : former à évaluer. Communication présentée à Symposium Perspectives actuelles et futures de la recherche en enseignement de l’éducation physique et à la santé, 3e colloque international en éducation du centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Montréal.  Consulter
  • Chaubet, P., Grenier, J., Verret, C., Parent, P., Trudelle, S., Abel, K. et al. (2014, juillet). Cartographier les situations à fort potentiel de réflexion et de développement professionnel dans une formation en enseignement de l’ÉPS. Communication présentée à la 8e biennale de l’ARIS, Genève.  Consulter
  • Grenier, J., Verret, C., Chaubet, P. & Parent, P. (2014, mai). Quand les chercheurs sont les participants à la recherche : influence sur nos pratiques de formation d’enseignants. Communication présentée à présenter au colloque Faire de la recherche en éducation : réflexions méthodologiques, à l’ACFAS, Montréal, Québec.  Consulter
  • Chaubet, P., Grenier, J., Verret, C. & Parent, P. (2014, janvier). Nos cours sous la loupe : cerner des situations à fort potentiel de réflexion et de développement de compétences en enseignement de l’ÉPS. Communication présentée à la Journée d’étude de l’UQAM : Faire réfléchir les futurs enseignants d’ÉPS et de danse pour leur faire construire des compétences professionnelles. Quelles pratiques formelles ou informelles?, Montréal, Québec.  Consulter

Recherches

Logos des universités associées au CRIFPE

Adresse civique

Université de Montréal
Faculté des Sciences de l'Éducation
CRIFPE
90, avenue Vincent d'Indy
Pavillon Marie-Victorin – C-536
Outremont (Québec) H2V 2S9

Adresse postale

Université de Montréal
Faculté des Sciences de l'Éducation
CRIFPE – C-543
C.P. 6128, succursale Centre-ville
Montréal (Québec) H3C 3J7