Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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Membre

Stéphane Villeneuve
Professeur
Université du Québec à Montréal (UQAM)
Département : Didactique
villeneuve.stephane.2@uqam.ca
Tél. bureau : 514-987-3000 p. 5503
Téléc. bureau : 514-987-4833

Présentation

Professeur au département de didactique en technologies de l’information et de la communication (TIC) à l’Université du Québec à Montréal (UQAM), il est chercheur associé au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). Ses recherches portent sur l’intégration des TIC par les futurs enseignants qu’ils soient au niveau primaire, secondaire, collégial ou universitaire. Il s’intéresse également à la formation à distance ainsi qu’à l’intégration des TIC en sciences. Sa thèse a porté sur l’évaluation de la maitrise de la compétence professionnelle TIC, huitième compétence du référentiel de compétences des futurs enseignants du Québec.

Site personnel

http://stephanevilleneuve.weebly.com - http://bit.ly/OTJv2J

Diplômes

Ph.D. - Sciences de l'éducation, Université de Montréal (2011)
M.Sc. - Sciences de l’environnement - Biologie, Université du Québec à Trois-Rivières (2000)
B.Sc. - Biologie, Université du Québec à Trois-Rivières (1997)

Principales fonctions professionnelles

Professeur en didactique de la formation à distance, Université du Québec à Montréal (2012-)

Principales réalisations

L’étude portant sur l’évaluation de la maitrise de la compétence professionnelle TIC (compétence 8) des futurs enseignants du Québec fut l’une des plus exhaustives effectuée au Québec. Cette compétence professionnelle à intégrer les technologies de l’information et de la communication (TIC) est une compétence professionnelle à acquérir par les étudiants en enseignement en fin de formation. Cependant, son acquisition est problématique à plusieurs niveaux. L’étude menée auprès de 2065 futurs enseignants a atteint trois objectifs : 1) décrire le degré de maitrise des TIC et leurs usages dans les salles de classe 2) identifier les facteurs qui influencent l’intégration des TIC en fonction de la compétence professionnelle, et finalement 3) décrire le niveau d’atteinte des composantes de la compétence.

Champs de spécialisation

Technologies de l’information et de la communication (TIC) et :

  • Formation des maîtres
  • Sciences
 (biologie)
  • Formation à distance
  • Compétence professionnelle
  • Technologies émergentes

Rayonnement scientifique

Prix

  • Liste d'honneur du doyen, FESP de l'Université de Montréal, Canada, 2012
  • Prix de reconnaissance de mémoires et de thèses, Association canadienne pour la formation des enseignants (ACFE), Canada, 2012
  • Prix d'excellence en enseignement (doctorant), Université de Montréal, Canada, 2009
  • Bourse de persévérance au doctorat, Université de Montréal, Canada, 2009
  • Bourse de persévérance au doctorat, Faculté des études supérieures de l'Université de Montréal, Canada, 2007
  • Bourse d'excellence, Fonds québécois de la recherche sur la société et la culture (FQRSC), Canada, 2006
  • Bourse d'excellence au doctorat, Université de Montréal, Canada, 2002

Publications

  • Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

  • Villeneuve, S. (soumis 2016). Le site Web de classe pour favoriser l’apprentissage des sciences : du primaire à l’université. Dans F. Fournier (dir.), Utiliser les TIC pour l'enseignement des sciences et technologies. Montréal :.  Consulter
  • Articles avec comité de lecture (RAC)

  • Raby, C., Charron, A., Josselin, M., Tremblay-Wragg, É., Villeneuve, S. & Beaupré-Boivin, K. (accepté 2017). Innovation technologique, innovation pédagogique : quelle(s) relation(s) dans les discours et sur le terrain ?. Spirale.  Consulter
  • Karsenti, T. & Villeneuve, S. (2014). Are we really preparing preservice teachers to teach with technology in the classroom?. International Journal of Computers & Technology, 12(9), 3886-3895.  Consulter
  • Communications

  • Raby, C., Villeneuve, S., Charron, A., O'Connell, L., Chaillez, P.-D. & Tremblay-Wragg, É. (accepté 2018, mai). L’apport d’une communauté d’apprentissage au développement des compétences relatives à l’utilisation collaborative du tableau numérique interactif (TNI) chez des enseignants à l’éducation préscolaire, leurs stagiaires et leurs élèves. Communication présentée dans le cadre du symposium « Comment le numérique peut-il participer au développement de compétences ?” organisé par le Groupe de recherche interuniversitaire sur l’intégration pédagogique des technologies de l’information et de la communication, Montréal, Québec.  Consulter
  • Raby, C., Villeneuve, S., Charron, A., Tremblay-Wragg, É. & Josselin, M. (accepté 2018, mars). Teachers and their pre-service teachers’ perception of their professional competency to integrate the interactive whiteboard in their classroom after participating in a learning community on its collaborative use in kindergarten. Communication présentée à la 29th annual conference of the Society for Information Technology and Teacher Education, Washington.  Consulter
  • Raby, C., Josselin, M., Tremblay-Wragg, É., Villeneuve, S. & Charron, A. (2017, mai). La communauté d’apprentissage comme vecteur de transformation des pratiques d’utilisation du TNI à l’éducation préscolaire par des dyades enseignantes associées-stagiaires. Communication présentée au 85e congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal, Québec.  Consulter
  • Villeneuve, S., Raby, C., Giroux, P. & Peters, M. (2014, mai). Profil de maitrise d'outils technologiques de futurs professeurs du Québec : l’an 1. Communication présentée dans le cadre du 28e Congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire – AIPU, Belgique.  Consulter
  • Giroux, P., Villeneuve, S., Raby, C. & Peters, M. (2014, mai). Perception de l’importance d’outils TIC et de la responsabilité à l’égard du développement de leur maîtrise par de futurs enseignants : bilan de l’an 1. Communication présentée dans le cadre du Colloque international sur les TIC en éducation, Montréal, Québec.  Consulter
  • Villeneuve, S., Giroux, P., Raby, C. & Peters, M. (2014, mai). Perception de compétences technologiques de futurs enseignants en début de formation aux TIC : bilan de l’an 1. Communication présentée dans le cadre du Colloque international sur les TIC en éducation, Montréal, Québec.  Consulter

Recherches

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