Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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Membre

François Vandercleyen
Professeur agrégé
Université de Sherbrooke
Département : Kinanthropologie
Francois.Vandercleyen@USherbrooke.ca
Tél. bureau : 819 821-8000, poste 62733
Téléc. bureau :

Présentation

Titulaire d’un doctorat en sciences de la motricité obtenu à l’Université de Louvain (UCL, Belgique), François Vandercleyen est professeur à la Faculté d’Éducation Physique et Sportive de l’Université de Sherbrooke. Ses travaux de recherche s’intéressent principalement aux pratiques d’accompagnement des stagiaires en formation initiale à l’enseignement. Il participe également à un projet international de recherche-collaborative qui vise à mettre en place un dispositif innovant de formation à l’égard des enseignants-associés en éducation physique. Responsable de la formation pratique et des stages, le professeur Vandercleyen enseigne au baccalauréat en enseignement de l’éducation physique et sportive dans le volet « intervention éducative ».

Site personnel

https://www.usherbrooke.ca/feps/?id=3694

Diplômes

Doctorat en sciences de la motricité, orientation « éducation par le mouvement », UCL (2010)
Diplôme d’étude approfondie en sciences de l’intervention, UCL (2005)
Licence en kinésithérapie et réadaptation, UCL (2003)
Licence en éducation physique, UCL (2001)

Principales fonctions professionnelles

Professeur adjoint, Faculté des Sciences de l’activité physique, Université de Sherbrooke.

Responsable de la formation pratique et des stages (BEEPS).

Principales réalisations

Nouvelle recherche

Obtention d’un projet de recherche subventionné (FRQSC) : Le sentiment d'efficacité personnelle des stagiaires en formation à l'enseignement en éducation physique et à la santé : influence de l'accompagnement des personnes enseignantes associées.

Direction principale d’un ouvrage : Vandercleyen, F., Dumoulin, M-J. et L’Hostie, M. (accepté, 2017). Le groupe de co-développement professionnel comme modalité de formation à l’accompagnement de stagiaires: conditions, enjeux et perspectives. Québec : Presses de l’Université du Québec (publication prévue en septembre 2018).

Post-doctorat à l’Université d’Ottawa (Canada), Faculté d’éducation.
Post-doctorat à l’Université d’Auvergne (France), laboratoire PAEDI.

Champs de spécialisation

Analyse des pratiques d’intervention en éducation physique dans les milieux scolaires.
Accompagnement des stagiaires : développement de compétences, identité professionnelle, rôles des enseignants-associés et des superviseurs, pratique réflexive.
Insertion professionnelle des enseignants débutants.

Rayonnement scientifique

Prix

Publications

  • Livres

  • Vandercleyen, F., Dumoulin, M.-J. & Desjardins, J. (en révision 2016). Former à l’accompagnement de stagiaires : comment faire autrement ?. Québec : Presses de l’Université du Québec.  Consulter
  • Vandercleyen, F. (2016). Régulation des émotions durant un stage en enseignement : études de cas stagiaires en éducation physique. Saarbrücken : Éditions Universitaires Européennes.  Consulter
  • Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

  • Boudreau, P., Vandercleyen, F. & Lenzen, B. (soumis 2016). Co-élaborer un dispositif de formation à l’accompagnement de stagiaires avec les personnes enseignantes associées en ÉPS : expérience de recherche action participative dans le canton de Genève. Dans F. Vandercleyen, M.-J. Dumoulin & J. Desjardins (dir.), Former à l’accompagnement de stagiaires : comment faire autrement ?. Québec : PUQ.  Consulter
  • Vandercleyen, F. & Labrecque, Y. (soumis 2016). Animer un groupe de codéveloppement professionnel en accompagnement de stagiaires : le point de vue d’un enseignant-associé « ressource ». Dans F. Vandercleyen, M.-J. Dumoulin & J. Desjardins (dir.), Former à l’accompagnement de stagiaires : comment faire autrement ?. Québec : PUQ.  Consulter
  • Vandercleyen, F., Beaudoin, S., Lanoue, S. & Bourget, A. (sous presse 2017). Susciter la pratique réflexive en formation à l’enseignement par l’utilisation du journal de bord : analyse de récits et impacts perçus par des étudiants en ÉPS. Dans J.-F. Desbiens, T. Perez-Roux & J. Mukamurera (dir.), Se développer comme professionnel dans les occupations adressées à autrui : Conditions, étapes et modalités dans une réalité de travail sous pression. Rosemont : Les Éditions JFD.  Consulter
  • Desbiens, J.-F., Spallanzani, C., Vandercleyen, F. & Beaudoin, S. (sous presse 2017). Apprendre de son expérience d’enseignant stagiaire : contingences, limites, tensions et espoirs d’une formation à caractère expérientiel. Dans (dir.), Se développer comme professionnel dans les occupations adressées à autrui : Conditions, étapes et modalités dans une réalité de travail sous pression. Rosemont, Québec : Les Éditions JFD.  Consulter
  • Vandercleyen, F., Carlier, G. & Devillers, Y. (2014). Critique du référentiel de compétences professionnelles en formation initiale à l’enseignement: le point de vue des maîtres de stage en éducation physique. Dans M. Tardif & J.-F. Desbiens (dir.), La vogue des compétences dans la formation des enseignants : bilan critique et perspectives d’avenir. (pp. 233-260). Québec : Presses universitaires de Laval.  Consulter
  • Articles avec comité de lecture (RAC)

  • Lanoue, S., Desbiens, J.-F. & Vandercleyen, F. (en cours d'élaboration 2016). Examining the relationships between the perceived sociocontextual variables and the basic psychological needs satisfaction within adult group exercise classes. Psychology of Sport and Exercise.  Consulter
  • Vandercleyen, F., Boudreau, P., Banville, D., Boutet, M. & et, a. (en cours d'élaboration 2016). Compétences et savoirs d’expérience des personnes enseignantes-associées en accompagnement de stagiaires en ÉPS : résultats d’un sondage international. Recherche et Formation.  Consulter
  • Desbiens, J.-F., Bali, N., Spallanzani, C., Vandercleyen, F. & Beaudoin, S. (soumis 2018). Validation d’un instrument pour mesurer les préoccupations d’enseignants stagiaires en ÉPS tunisiens. Anadolu University Journal of Educational Faculty.  Consulter
  • Lerîche, J., Walczak, F. & Vandercleyen, F. (soumis 2016). Niveau d’activité physique, transport actif et motivations des étudiants en fonction des cours d’éducation physique complétés dans deux cégeps du Québec. eJRIEPS.  Consulter
  • Lerîche, J., Walczak, F. & Vandercleyen, F. (soumis 2016). «Niveau d'activité physique, transport actif et motivation autodéterminée des étudiants en éducation physique au collégial du Québec». eJRIEPS.  Consulter
  • Carlier, G., Clerx, M. & Vandercleyen, F. (soumis 2016). Arts de faire, apprentissage en situation de travail et connaissance ouvragée des éducateurs physiques novices. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation.  Consulter
  • Lanoue, S., Desbiens, J.-F., Vandercleyen, F. & Grenon, V. (accepté 2017). Vérification des qualités psychométriques de l’échelle des besoins psychologique fondamentaux en sport auprès d’adultes inscrits dans des programmes d’activité physique de groupe. Canadian Journal of Behavioural Science.  Consulter
  • Lanoue, S., Desbiens, J.-F., Grenon, V. & Vandercleyen, F. (accepté 2017). Comparaison de la perception du contexte social et des besoins psychologiques fondamentaux d'adultes pratiquant des activités physiques de groupe. Revue Canadienne des sciences du comportement.  Consulter
  • Spallanzani, C., Vandercleyen, F., Beaudoin, S. & Desbiens, J.-F. (2017). Encadrement offert par des superviseurs universitaires en formation à l’enseignement : le point de vue de stagiaires finissants en ÉPS.. Revue canadienne de l’éducation, 40(2), 1-30.  Consulter
  • Amamou, S., Desbiens, J.-F., Spallanzani, C. & Vandercleyen, F. (2017). L’évolution du sentiment d'efficacité personnelle à gérer la classe d’enseignants stagiaires au début de leur formation en éducation physique et à la santé.. Revue phénEPS / PHEnex Journal, 9(1), 1-18.  Consulter
  • Carlier, G., Clerx, M. & Vandercleyen, F. (2014). Comprendre l’activité réflexive des stagiaires en éducation physique à travers leur rapport de stage : entre « théories subjectives » et répertoire de « savoirs professionnels ».. eJRIEPS, 33, 66-93.  Consulter
  • Vandercleyen, F., Boudreau, P., Carlier, G. & Delens, C. (2014). Pre-service teachers in PE involved in an organizational critical incident: emotions, appraisal and coping strategies. Physical Education & Sports Pedagogy, 19(2), 164-178.  Consulter
  • Articles dans des revues professionnelles

  • Amamou, S., Desbiens, J.-F., Spallanzani, C. & Vandercleyen, F. (en cours d'élaboration 2014). La perception du sentiment d'efficacité personnelle à gérer la classe d’enseignants stagiaires en cours de formation en éducation physique et à la santé. STAPS.  Consulter
  • Actes de colloques

  • Vandercleyen, F., Goyette, R., Beaudoin, S., Desbiens, J.-F., Turcotte, S., Roy, M. et al. (accepté 2014). «Pratiques réflexives en formation à l'enseignement de l'EP : analyse de dispositifs mis en oeuvre à la FEPS». Dans (dir.), Faire réfléchir les futurs enseignants d'EPS pour leur faire construire des compétences professionnelles : quelles pratiques formelles ou informelles ?. Besançon : eJRIEPS.  Consulter
  • Vandercleyen, F., Spallanzani, C., Beaudoin, S. & Desbiens, J.-F. (2015). Student teachers' perceptions of university supervisors support during a practicum in Health and Physical Education teaching program. Dans (dir.), Proceedings of the 2015 AIESEP International Conference. Revista española de educación física y deportes, Número 410 Supl. LXVII, 3er trimestre, (nº 8 Supl., VI Época), 201. :.  Consulter
  • Bezeau, D., Turcotte, S., Desbiens, J.-F., Spallanzani, C., Roy, M., Beaudoin, S. et al. (2015). Assessment practices in Health and Physical Education in Quebec (Canada) Elementary Schools. Dans (dir.), Proceedings of the 2015 AIESEP International Conference. Revista española de educación física y deportes, Número 410 Supl. LXVII, 3er trimestre, (nº 8 Supl., VI Época), 74.. :.  Consulter
  • Vandercleyen, F., Carlier, G. & Boudreau, P. (2014). Recherche-action participative en formation à l’accompagnement de stagiaires: enjeux internationaux et rôles du chercheur. Dans (dir.), Actes du 28ème congrès de l’Association Internationale de Pédagogie universitaire (AIPU). Mons :.  Consulter
  • Communications

  • Vandercleyen, F., Boudreau, P., Boutet, M., Banville, D., Devillers, Y., Dupont, J.-P. et al. (2017, juillet). Co-construire et co-expérimenter un dispositif de formation à l’accompagnement de stagiaires en collaboration avec les enseignants associés en ÉPS : quelles traces de développement professionnel?. Communication présentée à la XVe rencontres du réseau international de Recherche en Éducation et en Formation (REF), CNAM, Paris, France.  Consulter
  • Petit, M., Gagnon, C., Bilodeau, M. & Vandercleyen, F. (2017, mai). Rôles des enseignants associés et des superviseurs pour l’accompagnement réflexif des stagiaires : renouveau ou statu quo?. Communication présentée au 4ème Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Québec.  Consulter
  • Larivière, D., Beaudoin, S. & Vandercleyen, F. (2017, mai). Mobilisation du cadre TARGET pour l’étude du climat motivationnel en éducation physique et à la santé au secondaire. Communication présentée dans le cadre du 4e Colloque international en éducation, Montréal, Québec.  Consulter
  • Amamou, S., Desbiens, J.-F. & Vandercleyen, F. (2017, mai). L’influence des pratiques d'accompagnement des personnes enseignantes-associées sur le sentiment d'efficacité personnelle des stagiaires. Communication présentée Symposium organisé dans le cadre du 4e colloque international en éducation : Croire en ses capacités d’apprendre et de faire apprendre : perspectives de l’accompagnant et de l’accompagné dans différents contextes d’apprentissage, Montréal, Québec.  Consulter
  • Laouini, B., Desbiens, J.-F. & Vandercleyen, F. (2017, mai). Les préoccupations et le stress des enseignants stagiaires : problématique et méthodologie. Communication présentée au 4ème Colloque internationale en éducation (CRIFPE), symposium : « Les défis de la recherche en enseignement de l’éducation physique et à la santé », Montréal, Québec.  Consulter
  • Grenier, J., Vandercleyen, F., Turcotte, S., Tremblay, B. & Drapeau, V. (2017, mai). La recherche en éducation physique et à la santé pour répondre aux enjeux de société : synthèse et perspectives. Communication présentée au 4ème Colloque international en éducation (CRIFPE), symposium : « Les défis de la recherche en enseignement de l’éducation physique et à la santé », Montréal, Québec.  Consulter
  • Vandercleyen, F., Turcotte, S., Grenier, J., Tremblay, B. & Drapeau, V. (2017, mai). La recherche en éducation physique et à la santé pour répondre aux enjeux de société : introduction. Communication présentée au 4ème Colloque international en éducation (CRIFPE), Symposium : « Les défis de la recherche en enseignement de l’éducation physique et à la santé », Montréal, Québec.  Consulter
  • Lerîche, J., Walczak, F. & Vandercleyen, F. (2017, mai). La motivation dans le contexte des cours d’éducation physique au collégial. Communication présentée lors de la « Journée de la recherche sur la motivation au collégial », 85ème Congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec.  Consulter
  • Lebel, G., Roy, M. & Vandercleyen, F. (2017, mars). Analyse des types de situations d’apprentissage d’entraineurs québécois de niveau développement. Communication présentée à AQSAP, Sherbrooke, Québec.  Consulter
  • Larivière, D., Beaudoin, S. & Vandercleyen, F. (2017, mars). Mobilisation du cadre de travail TARGET dans l’observation systématique du climat motivationnel dans un contexte d’enseignement de l’éducation physique et à la santé au secondaire. Communication présentée à AQSAP, Sherbrooke, Québec.  Consulter
  • Lanoue, S., Desbiens, J.-F. & Vandercleyen, F. (2017, mars). Satisfaction des besoins psychologiques fondamentaux d’adultes en activité physique récréative de groupe : des facteurs à considérer. Communication présentée au Colloque de l’AQSAP, Sherbrooke.  Consulter
  • Desbiens, J.-F., Spallanzani, C., Vandercleyen, F. & Beaudoin, S. (2017, janvier). Adaptation et validation francophone en contexte québécois du Perception of Teaching Questionnaire. Communication présentée dans le cadre du 29e colloque international de l’ADMEE, Dijon.  Consulter
  • Vandercleyen, F., Boudreau, P., Émond, G., Mieusset, C., Lenzen, B., Banville, D. et al. (2017, janvier). Professional development of a cooperating teacher in Physical and Health Education: case study based on a participatory action research.. Communication présentée à AIESEP International, Guadeloupe, France.  Consulter
  • Amamou, S., Desbiens, J.-F., Spallanzani, C. & Vandercleyen, F. (2016, novembre). Le sentiment d'efficacité personnelle des enseignantes et des enseignants stagiaires durant leur formation en éducation physique et à la santé : principales sources. Communication présentée au Colloque annuel pour la promotion de la recherche étudiante du CRIFPE, Montréal, Québec.  Consulter
  • Amamou, S., Desbiens, J.-F. & Vandercleyen, F. (2016, octobre). L’évolution du sentiment d'efficacité personnelle à gérer la classe d’enseignants stagiaires à la fin de leur formation en éducation physique et à la santé. Communication présentée par affiche au Congrès des éducateurs physiques enseignants, Québec.  Consulter
  • Bali, N., Desbiens, J.-F., Ben Alaya, I., Spallanzani, C. & Vandercleyen, F. (2016, juin). Élaboration et validation d’un questionnaire sur les sources du stress chez des stagiaires d’éducation physique et sportive tunisiens. Communication présentée au XVIII CONGRESS AMSE-AMCE-WAER, Eskisehir.  Consulter
  • Vandercleyen, F., Dumoulin, M.-J. & Desjardins, J. (2016, juin). Training Associate Teachers in physical education through professional codevelopment groups: challenging traditional models. Communication présentée au International AIESEP Conference, Laramie, Wyoming, USA.  Consulter
  • Beaudoin, S., Bezeau, D., Turcotte, S., Spallanzani, C., Vandercleyen, F., Desbiens, J.-F. et al. (2016, juin). Assessment in Health Education: Challenges faced by Physical Educators. Communication présentée dans le cadre du congrès de l’International Association of Physical Education in Higher Education (AIESEP), Laramie.  Consulter
  • Amamou, S., Vandercleyen, F. & Desbiens, J.-F. (2016, mai). Le sentiment d’efficacité personnelle à gérer la classe d’enseignants stagiaires en éducation physique et à la santé et le rôle de la personne enseignante-associée.. Communication présentée au Colloque ARIS, L’intervention en sport et en Education physique face aux transformations sociétales : enjeux, défis, responsabilité de la recherche, Hammamet.  Consulter
  • Bezeau, D., Turcotte, S., Vandercleyen, F., Roy, M., Spallanzani, C., Beaudoin, S. et al. (2016, mai). L’éducation à la santé en éducation physique : perceptions d’enseignants du primaire quant à leur contribution à l’autonomisation des élèves en matière de santé et de bien-être. Communication présentée dans le cadre du 3e Colloque international en éducation, Montréal, Québec.  Consulter
  • Bezeau, D., Turcotte, S., Vandercleyen, F., Roy, M., Spallanzani, C., Beaudoin, S. et al. (2016, mai). L’éducation à la santé en éducation physique : perceptions d’enseignants du primaire quant à leur contribution à l’autonomisation des élèves en matière de santé et de bien-être. Communication présentée dans le cadre du 3e Colloque international du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Montréal, Québec.  Consulter
  • Amamou, S., Desbiens, J.-F. & Vandercleyen, F. (2016, mai). L’évolution du sentiment d'efficacité personnelle à gérer la classe d’enseignants stagiaires à la fin de leur formation en éducation physique et à la santé. Communication présentée par affiche au 3e colloque international en éducation, Québec.  Consulter
  • Boutet, M., Émond, G., Boudreau, P., Banville, D., Devillers, Y., Dupont, J.-P. et al. (2015, novembre). Typologie des postures d’accompagnement par les formateurs de terrain. Communication présentée dans le cadre du 8e colloque de l’Association pour la formation à l’enseignement. Université Laval, Québec.  Consulter
  • Bezeau, D., Turcotte, S., Desbiens, J.-F., Spallanzani, C., Roy, M., Beaudoin, S. et al. (2015, juillet). Assessment practices in Health and Physical Education in the Province of Québec (Canada) elementary schools. Communication présentée dans le cadre de l’AIESEP, Madrid, Espagne.  Consulter
  • Vandercleyen, F., Spallanzani, C., Beaudoin, S. & Desbiens, J.-F. (2015, juillet). Student teachers’ perceptions of university supervisors support during a practicum in PETE program. Communication présentée dans le cadre de l’AIESEP, Madrid, Espagne.  Consulter
  • Desbiens, J.-F., Spallanzani, C., Vandercleyen, F. & Beaudoin, S. (2015, juin). Le stage en enseignement et les conditions du passage de l'expérience vers la compétence. Communication présentée dans le cadre du colloque « Le développement professionnel dans les professions adressées à autrui: regard sur les pratiques et l'articulation milieux de formation-milieux de pratique» des Journées Sherbrooke-Montpellier 2015, Sherbrooke.  Consulter
  • Vandercleyen, F., Beaudoin, S., Spallanzani, C. & Desbiens, J.-F. (2015, juin). Développement professionnel et pratique réflexive: l'utilisation de journaux de bord pour faciliter l'intégration des apprentissages en formation initiale. Communication présentée dans le cadre du colloque « Le développement professionnel dans les professions adressées à autrui: regard sur les pratiques et l'articulation milieux de formation-milieux de pratique» des Journées Sherbrooke-Montpellier 2015, Sherbrooke.  Consulter
  • Vandercleyen, F., Beaudoin, S., Desbiens, J.-F., Goyette, R., Spallanzani, C. & Turcotte, S. (2015, mai). Le journal de bord: support de la réflexion pour aider les futurs enseignants en ÉPS à intégrer leurs apprentissages. Communication présentée dans le cadre du 83e congrès de l'ACFAS, Rimouski, Québec.  Consulter
  • Desbiens, J.-F., Spallanzani, C., Vandercleyen, F. & Beaudoin, S. (2015, mai). Motifs de satisfaction et d'insatisfaction au regard de l'accompagnement par des personnes superviseures universitaires (PSU) telles que perçues par des stagiaires. Communication présentée dans le cadre du 2e Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Québec.  Consulter
  • Vandercleyen, F., Carlier, G., Lenzen, B. & Boudreau, P. (2014, juillet). Former les accompagnateurs de stage en formation à l’enseignement de l’EP selon une approche inductive : un projet international de recherche-action. Communication présentée au 8ème biennale de l’Association pour la Recherche sur l’Intervention et en Sport (ARIS), Genève, Suisse.  Consulter
  • Spallanzani, C., Vandercleyen, F., Beaudoin, S. & Desbiens, J.-F. (2014, juillet). Perceptions de stagiaires sur l’encadrement de personnes superviseures universitaires en EPS. Communication présentée au 8ème biennale de l’Association pour la Recherche sur l’Intervention et en Sport (ARIS), Genève, Suisse.  Consulter
  • Vandercleyen, F., Boudreau, P. & Carlier, G. (2014, mai). Recherche-action participative en collaboration avec les accompagnateurs de stage en formation à l’enseignement : rôle(s) du chercheur. Communication présentée au 28ème Congrès de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire, Mons, Belgique.  Consulter
  • Rapports

  • Lanoue, S., Desbiens, J.-F. & Vandercleyen, F. (2016). La perception des variables sociocontextuelles et la satisfaction des besoins psychologiques de base des participants adultes dans des cours d’activité physique de groupe. Rapport de recherche remis aux organisations de santé de la région de Québec qui ont participé au projet mené durant l’année 2014-2015.. :.  Consulter
  • Lerîche, J., Walczak, F. & Vandercleyen, F. (2014). Les obstacles à la pratique sportive des cégépiens. :.  Consulter

Recherches

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