Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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Membre

Maryse Potvin
Professeure titulaire
Université du Québec à Montréal (UQAM)
Département : Éducation et de formation spécialisées
potvin.maryse@uqam.ca
Tél. bureau :
Téléc. bureau :

Présentation

Maryse Potvin est politologue et sociologue, professeure titulaire en sociologie de l’éducation à l’Université du Québec à Montréal (UQAM), directrice de l’Observatoire sur la formation à la diversité et l’équité (OFDE), chercheure au Centre d’études ethniques des universités montréalaises (CEETUM), au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE-UQ) et dans l’équipe Recherches et actions sur les polarisations sociales (RAPS). Ses travaux portent depuis 25 ans sur le racisme et les discriminations, les médias et les discours sociaux, la construction identitaire des jeunes des minorités racisées, l’éducation et la formation antiraciste, inclusive, interculturelle et aux droits. Ils ont donné lieu à près d’une centaine de publications, dont, parmi ses ouvrages : La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et pratique (Potvin, Magnan, Larochelle-Audet, Fidès 2016),  Le développement d’institutions inclusives en contexte de diversité (McAndrew, Potvin, et Borri-Anadon, PUQ, 2013), Crise des accommodements raisonnables. Une fiction médiatique ? (Potvin, Athéna, 2008), La 2e génération issue de l’immigration. Une comparaison France-Québec (Potvin, Eid et Venel, Athéna, 2007), L’Individu et le citoyen dans la société moderne (Potvin, Couture et Fournier, PUM, 2000) et Le racisme au Québec : Éléments d’un diagnostic (avec McAndrew, Éditeur officiel du Québec, 1996). Elle a agi comme experte-rapporteuse pour la Commission européenne, la Commission Bouchard-Taylor, UNICEF-Canada, le Ministère de l’Immigration et des Communautés culturelles et le Ministère de l’Éducation, et comme chroniqueuse à La Presse et au Journal de Montréal.

 

Site personnel

http://professeurs.uqam.ca/component/savrepertoireprofesseurs/ficheProfesseur?mId=pMhYG6%2FegTo_ & Ofde.ca

Diplômes

➢ Postodoctorat en sociologie, Centre d’Études ethniques des universités montréalaises. Bourse du Conseil de recherche en sciences humaines du Canada (CRSH) (2003-2005)
➢ Doctorat en Sociologie (PhD), École des Hautes Études en sciences sociales (EHESS-Paris), sous la direction d’Alain Touraine. Mention : très honorable avec les félicitations unanimes du jury (2002)
➢ Postdoctorat (et boursière) du Groupe de recherche sur l’ethnicité et l’adaptation au pluralisme en éducation (GREAPE). Titre : Les dérapages racialisants à l’égard du Québec dans les médias au Canada anglais (2001-2002)
➢ Diplôme d'études approfondies (D.E.A.) en sociologie, École des Hautes Études en sciences sociales. Direction: Alain Touraine et Michel Wieviorka (1991)
➢ Maîtrise (M.Sc.) en science politique (spécialisation : administration et politiques publiques), Université de Montréal. Direction : Stéphane Dion (1989)
➢ Baccalauréat (B.Sc.) spécialisé en science politique, Université de Montréal (1988) et Institut d'études politiques d'Aix-en-Provence (France), Programme d’échange de la CREPUQ (1987)

Principales fonctions professionnelles

2015-    Professeure titulaire en sociologie de l’éducation, Département d’éducation et de formation spécialisées, Faculté des sciences de
            l’éducation, Université du Québec à Montréal

Depuis 2016-    Chercheure membre de l’équipe Recherche et action sur les polarisation sociales (RAPS). Équipe de recherche en fonctionnement (FRQSC). https://www.facebook.com/equipeRAPS/

Chercheure membre du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante - Université du Québec (CRIFPE-UQ)

Depuis 2013 -  Fondatrice et directrice de l’Observatoire sur la formation à la diversité et l’équité, Université du Québec à Montréal. L’observatoire s’appuie sur un Réseau québécois et une communauté de pratique d’une quarantaine de formateurs universitaires sur la diversité en éducation (professeurs et chargés de cours) qui se réunissent en sommet annuel depuis 2012 et forment des groupes de travail ad hoc (www.ofde.ca). Direction et co-direction du Groupe de travail interuniversitaire sur les compétences interculturelles et inclusives en éducation (2013-2015 avecBorri-Anadon et Larochelle-Audet),du Groupe de travail interuniversitaire sur les compétences interculturelles et inclusives des directions d’écoles (avec Magnan et Larochelle-Audet)et du Groupe de travail interuniversitaire de l’Enquête sur l’acquisition des compétences interculturelles et inclusives du personnel scolaire au Québec (avec De Koninck et Borri-Anadon).

Membre fondateur du Conseil scientifique, Réseau international Education et diversité (RIED : http://ried.hypotheses.org/) (Université du Québec à Montréal et CEETUM, Université de Genève, réseau SFERE de l’Université d’Aix-Marseille, Université libre de Bruxelles).

Membre du groupe de travail « Écoles inclusives et rapprochement interculturel » du Centre d’intervention pédagogique en contexte de diversité, Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys

Depuis 2006-   Membre du Centre d’études ethniques des universités montréalaises (CEETUM), directrice du pôle « Discriminations et insertion» de 2006 à 2010, puis codirectrice de l’Axe « Éducation et rapports ethniques » avec Marie Mc Andrew de 2010 à 2012 et avec Marie-Odile Magnan de 2012 à 2017. Membre de l’exécutif (2008-2012) et du comité scientifique du CEETUM (2010-2016).

2009-2015 : Chercheure membre du Groupe de recherche Immigration, équité et scolarisation (GRIÉS). Équipe en fonctionnement FQRSC.    

Principales réalisations

Experte-rapporteure pour la Commission Bouchard-Taylor (Commission de consultation sur les pratiques d'accommodement reliées aux différences culturelles, CCPARDC)

Réalisation #1

 

Observatoire sur la Formation à la diversité et l’équité,

 

Un projet CRSH L’enseignement sur la diversité ethnoculturelle en formation initiale et continue des professionnels de l’éducation dans les universités, au Québec et dans une perspective comparative a donné lieu à d’importants développements dans le champ de la formation à la diversité en éducation: création d’un réseau québécois de formateurs universitaires dans le domaine création, de l’Observatoire sur la formation à la diversité et l’équité, et du Réseau international Éducation et Diversité (RIED) avec la Suisse, France et Belgique. Plus de 10 publications (en ligne : ofde.ca) ainsi que plusieurs groupes de travail au sein de l’OFDE dont le Groupe interuniversitaire sur les compétences interculturelles et inclusives en éducation, le Groupe de travail des compétences interculturelles des directions let le groupe sur l’éducation antiraciste et aux droits et libertés, avec le soutien du Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement Supérieur (MEES) et plusieurs partenaires. Cinq Sommets annuels des formateurs ont été organisés avec des subventions d’appoint du MEES, deux colloques internationaux du RIED (Marseille 2014 et Montréal 2016), et des journées d’études avec le milieu scolaire en 2018.

 
 

Réalisation #2

 

Les médias écrits et les accommodements raisonnables. Rapport d’expert pour la Commission de consultation sur les pratiques d’accommodement reliées aux différences culturelles (Bouchard-Taylor). 

 

2007-2008

 

Ce rapport sur les médias et les discours d’opinion relatifs aux accommodements raisonnables entre 2006-2007 a alimenté le rapport de la commission. Il a donné lieu à un ouvrage en 2008 et à 8 autres publications nationales et internationales.

 
 

Réalisation #3

 

Recherches pionnières au Québec sur Les jeunes de deuxième génération d’origine haïtienne (1990-2002) et sur Les jeunes de 16-24 ans issus de l'immigration à l'éducation des adultes (2007-2014), et ma participation au Groupe de recherche sur l’immigration, l’équité et la scolarisation (GRIES-équipe FRQSC dirigée par M. McAndrew)

 

2010-2014

 

Ces études pionnières au Québec ont ouvert la voie en recherche sur ces populations. Les premières ont fait l’objet de plusieurs subventions (bourse FCAR, 1990-1993, Ministère du Patrimoine Canadien, 1998-1999) et publications, dont un ouvrage comparatif Québec–France sur la 2e génération issue de l’immigration (avec Eid et Venel, 2007). Les 2 recherches sur les trajectoires des jeunes au secteur des adultes, financées par le FQRSC (Actions concertées Persévérance et réussite scolaires, 2009-2013, Établissement de nouveaux chercheurs, 2007-2010) et le Ministère de l’Éducation (2006-2007, 2009), s’inscrivent dans les travaux du GRIES, qui termine une méta-analyse sur La réussite éducative des élèves issus de l’immigration.

 
 

Réalisation #4

 

Recherche Le racisme au Québec: éléments d’un diagnostic (1996) pour le ministère de l’Immigration et des Communautés Culturelles (MICC) avec M. McAndrew, et ses retombées. 

 

De 1996 à 2010.

 

Ce rapport sur le racisme dans huit secteurs de la vie sociale a balisé l’action du ministère en la matière, en inspirant notamment son Plan d’action La Diversité, une valeur ajoutée (2008-2013). Trois publications et un mémoire à l’Assemblée nationale (2006) en découlent. Il m’a permis d’agir comme conseillère en élaboration de politiques au MICC (2000-2002), puis comme experte-conseil pour la Commission européenne (2003-2004), le Conseil des Relations Interculturelles (2005-2006) et Multiculturalisme Canada (2006).

 
 

Réalisation #5

 

Recherches sur l’éducation antiraciste, inclusive et aux droits. Depuis 2005 

 

Une première recherche CRSH-Multiculturalisme Canada (avec McAndrew et Kanouté, 2005-2006) sur l’éducation antiraciste dans les écoles québécoises (4 publications) a donné lieu à divers travaux subséquents sur l’éducation inclusive, dont un livre sur les institutions inclusives (avec McAndrew et Borri-Anadon, 2013), un guide commandé par le MELS sur l’éduction interculturelle et inclusive (en cours) et un rapport sur l’éducation aux droits de l’enfant dans le système scolaire québécois (2013), à la demande d’UNICEF-Canada.

 

Champs de spécialisation

  • Rapports ethniques, immigration
  • Racisme, discriminations
  • Accommodements raisonnables
  • Jeunes des minorités racisées, construction identitaire
  • Formation (des enseignants) et éducation inclusive, aux droits, antiraciste, interculturelle

Rayonnement scientifique

Ofde.ca

Prix

Publications

  • Livres

  • Potvin, M., Magnan, M.-O. & Larochelle-Audet, J. (2016). La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et pratique. Montréal : Fidès Éducation.  Consulter
  • Mc Andrew, M., Balde, A., Bakhshaei, M., Tardif-Grenier, K., Armand, F., Ledent, J. et al. (2015). La réussite éducative des élèves issus de l’immigration. Dix ans de recherche et d’interventions au Québec. Montréal, Québec : Presses de l’Université de Montréal.  Consulter
  • Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

  • Potvin, M. (accepté 2017). Racisme et rapports ethniques au Québec. Dans (dir.), Le Québec au XXIe siècle. Québec : Presses de l’Université de Montréal.  Consulter
  • Potvin, M. (accepté 2017). «Le discours normatif québécois sur la diversité, l'interculturel et l'inclusion depuis les années 1970: des changements de paradigmes en éducation ?». Dans C. Borri-Anadon, S. Hirsch & G. Gonçalves (dir.), Vers une société inclusive. La formation des éducateurs en contexte de diversité : une perspective comparative Québec-Brésil. :.  Consulter
  • Potvin, M. (accepté 2017). «De l'interculturel à l'inclusion au Québec : des changements de paradigmes?». Dans C. Borri-Anadon, G. Gonçalves, S. Hirsch & J. Queiroz Odinino (dir.), La formation des éducateurs en contexte de diversité : une perspective comparative Québec-Brésil. : Deep University press.  Consulter
  • Potvin, M. (accepté 2017). «Médias, discours d'opinion et montée du racisme au Québec : de la crise des accommodements à aujourd'hui». Dans S. Lefebvre (dir.), 10 ans après la Commission et le rapport Bouchard-Taylor. Où en sont nos sociétés en matière de gestion de la diversité culturelle et religieuse ?. :.  Consulter
  • Potvin, M. (accepté 2017). «L'accommodement raisonnable : discours juridique et discours populaires». Dans L. Calabrese & M. Veniard (dir.), Les mots de l'immigration. Academia (Louvain-la-Neuve) : collection Pixels.  Consulter
  • Larochelle-Audet, J., Borri-Anadon, C. & Potvin, M. (accepté 2016). La formation interculturelle et inclusive des futurs enseignants au Québec : perspectives et paradoxes de l’approche par compétences. Dans F. Lorcerie, A. Manço, M. Potvin & M. Sanchez-Mazas (dir.), Éducation et diversité. Les fondamentaux de l’action. Paris : L’Harmattan.  Consulter
  • Potvin, M. & Mathelet, S. (sous presse 2017). Le discours d’opinion raciste au Québec : les frontières de la liberté d’expression et du discours haineux. Dans N. Baillargeon & J. Barbe (dir.), Ouvrage collectif sur la liberté d’expression. :.  Consulter
  • Larochelle-Audet, J., Magnan, M.-O., Potvin, M. & D'Arrisso, D. (2018). « Le personnel scolaire et la diversité ethnoculturelle au Québec : regard sur les prescriptions normatives ». Dans C. Borri-Anadon, G. Gonçalves, S. Hirsch & J. Queiroz Odinino (dir.), La formation des éducateurs en contexte de diversité : une perspective comparative Québec-Brésil. (pp. 106-123). . Blue Mounds, Wisconsin : Deep University press.  Consulter
  • Potvin, M. & Mathelet, S. (2017). «Le discours d'opinion raciste au Québec : les frontières de la liberté d'expression et du discours haineux». Dans N. Baillargeon & J. Barbe (dir.), Ouvrage collectif sur la liberté d'expression. :.  Consulter
  • Audet, G., Côté, B., Potvin, M. & McAndrew, M. (2016). L’impact pédagogique de la visite du Musée de l’Holocauste chez des élèves québécois de 3 écoles secondaires. Dans S. Hirsch, M. Mc Andrew, G. Audet & J. Ipgrave (dir.), Judaïsme et éducation : enjeux et défis pédagogiques. Montréal : Presses de l’Université de Montréal.  Consulter
  • Potvin, M. (2016). Interethnic Relations and Racism in Quebec. Dans G. Stephan, K. Christopher & R. Jarret (dir.), Quebec Questions. Québec Studies for the 21st Century. (pp. 271-296). London: : Oxford University Press.  Consulter
  • Potvin, M. & Larochelle-Audet, J. (2016). Les approches théoriques relatives à la diversité ethnoculturelle en éducation et les compétences essentielles du personnel scolaire. Dans M. Potvin, M.-O. Magnan & J. Larochelle-Audet (dir.), La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et pratique. (pp. 110-127). Montréal : Fides Éducation.  Consulter
  • Potvin, M. & Pilote, A. (2016). Les rapports ethniques et les processus sociologiques d’exclusion. Dans M. Potvin, M.-O. Magnan & J. Larochelle-Audet (dir.), La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et pratique. (pp. 79-98). Montréal : Fides Éducation.  Consulter
  • Potvin, M., Magnan, M.-A. & Larochelle-Audet, J. (2016). Introduction. Les enjeux de la formation du personnel scolaire sur la diversité. Dans M. Potvin, M.-O. Magnan & J. Larochelle-Audet (dir.), La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et pratique. (pp. 11-15). Montréal : Fides Éducation.  Consulter
  • Potvin, M., Magnan, M.-O. & Larochelle-Audet, J. (2016). « Les enjeux de la formation du personnel scolaire sur la diversité ». Dans M. Potvin, M.-O. Magnan & J. Larochelle-Audet (dir.), La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et Pratique. (pp. 11-15). : Fidès Éducation.  Consulter
  • Potvin, M. (2015). L’école n’est pas neutre : diversité, discriminations et équité à l’école québécoise. Dans S. Demers, M.-A. Éthier & D. Lefrançois (dir.), Histoire et fondements de l’enseignement.. (pp. 381-448). Sainte-Foy : Multimondes.  Consulter
  • Potvin, M., Borri-Anadon, C. & Larochelle-Audet, J. (2015). Les compétences interculturelles dans la formation initiale des maîtres sur la diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique au Québec. Dans M. Sanchez-Mazas, N. Changkakoti & M.-A. Broyon (dir.), Éducation à la diversité. Décalages, impensés, avancées.. (pp. 147-170). Paris : L’Harmattan, collection Espaces interculturels.  Consulter
  • Borri-Anadon, C., Potvin, M. & Larochelle-Audet, J. (2015). La pédagogie de l’inclusion, une pédagogie de la diversité. Dans N. Rousseau (dir.), La pédagogie de l’inclusion scolaire, 3e édition. (pp. 49-64). Québec : Presses de l’Université du Québec.  Consulter
  • McAndrew, M., Borri-Anadon, C., Larochelle-Audet, J. & Potvin, M. (2014). Pre-service teacher training in ethno-cultural, religious and linguistic diversity offered by Québec universities: a quantitative and qualitative portrait. Dans N. Popov, C. Wolhuter, K. Ermenc, G. Hilton, J. Ogunleye & O. Chigisheva (dir.), Education’s Role in Preparing Globally Competent Citizens. BCES Conference Books, Vol. 12. (pp. 108-114). Sofia : Bulgarian Comparative Education Society.  Consulter
  • Articles avec comité de lecture (RAC)

  • Arcand, S., Misiorowska, M. & Potvin, M. (soumis 2018). Immigrants qualifiés cherchent qualification: La formation professionnelle et l’intégration au marché de l’emploi. Revue canadienne de l’éducation.  Consulter
  • Demers, S., Paradis-Charrette, L., Lefrançois, D., Éthier, M.-A. & Potvin, M. (accepté 2018). Comprendre les effets du rapport au droit contenu dans le curriculum caché sur l’éducation à la citoyenneté. Éducations, 1, 1-27.  Consulter
  • Potvin, M. (sous presse 2018). Discours racistes et propagande haineuse sur les pages facebook de trois groupes populistes identitaires au Québec. Diversité Urbaine, 16.  Consulter
  • Potvin, M., Dhume, F., Verhoeven, M. & Ogay, T. (à paraître 2018). La formation des enseignants à la diversité ethnoculturelle : France, Québec, Belgique et Suisse. Éducation et francophonie.  Consulter
  • Potvin, M. (2017). Les dérapages racistes à l’égard du Québec au Canada-anglais depuis 1995 (2e édition). Politique et Sociétés, 36(2).  Consulter
  • Potvin, M. (2017). L’éducation antiraciste, inclusive et aux droits dans le développement des compétences professionnelles du personnel scolaire et des capabilités des élèves.. Éthique en éducation et en formation - Les Dossiers du GREE, 3(3), 97-121.  Consulter
  • Larochelle-Audet, J., Borri-Anadon, C. & Potvin, M. (2016). La formation interculturelle et inclusive des enseignant(e)s : conceptualisation et opérationnalisation de compétences professionnelles. Éducation et Francophonie, 44(2), 172-195.  Consulter
  • Potvin, M. (2016). L’éducation au pluralisme : la centralité des sciences sociales. Philosophiques, 43(2), 481-488.  Consulter
  • Steinbach, M., Vatz-Laaroussi, M. & Potvin, M. (2016). Accueillir de jeunes réfugiés en région: la formation générale des adultes comme alternative scolaire? Alterstices. Revue internationale de la recherche interculturelle, 5(2), 99-108.  Consulter
  • Potvin, M. (2014). The Reasonable Accommodations Crisis in Quebec: racializing rhetorical devices in media and social Discourse. International Journal of Canadian Studies, 50, 137-164.  Consulter
  • Potvin, M. & Leclercq, J.-B. (2014). Facteurs affectant la trajectoire scolaire des jeunes de 16-24 ans issus de l'immigration en formation générale des adultes. Revue des sciences de l’éducation,, 40(3), 309-350.  Consulter
  • Voyer, B., Potvin, M. & Bourdon, S. (2014). Les transformations et défis actuels de la formation générale des adultes. Revue des sciences de l’éducation, 40(2), 191-213.  Consulter
  • Potvin, M., Lavoie, J., Larochelle-Audet, J. & Hamel, C. (2014). Les jeunes immigrants de 16-24 ans au Québec et le programme Français de transition en Formation générale des adultes à la Commission scolaire de Montréal. The Canadian Journal for the Study of Adult Education, 26(3), 51-74.  Consulter
  • Potvin, M. & Lafortune, G. (2014). Introduction. Les jeunes d’origine haïtienne au Québec, d’hier à aujourd’hui.. Diversité urbaine, 14(2), 3-12.  Consulter
  • Potvin, M. & Lafortune, G. (2014). Jeunes d'origine haïtienne au Québec : enjeux sociaux, identitaires et scolaires. Diversité urbaine, 14(2).  Consulter
  • Potvin, M. (2014). Diversité ethnique et éducation inclusive: fondements et perspectives. Éducation et sociétés, 1(33), 185-202.  Consulter
  • Potvin, M., Kugler, J., Borri-Anadon, C. & Low, B. (2014). Equity, Inclusion and Culturally Responsive Pedagogy: Training and experiences of Professional educators in Ontario and Quebec. Canadian Diversity/Diversité canadienne.  Consulter
  • Articles dans des revues professionnelles

  • Potvin, M. (2017). La légitimation politique des discours racistes crée des conditions favorables à l’extrême-droite. Section Débat. Revue Relations, L’extrême droite au Québec : une menace réelle ?(791).  Consulter
  • Potvin, M. (2017). L’éducation aux droits de l’enfant développe leurs « capabilités ». Enjeux pédagogiques, « Les droits de l’enfant ». revue pédagogique(29), 32-34.  Consulter
  • Potvin, M., Borri-Anadon, C., Levasseur, V. & Viola, S. (2014). Évaluer les compétences interculturelles des futurs enseignants dans les stages : vers des indicateurs observables des savoirs, savoirfaire et savoir-être ciblés.. Canadian Diversity/Diversité canadienne, 11, 65-74.  Consulter
  • Potvin, M. & Larochelle-Audet, J. (2014). Les approches théoriques sur la diversité ethnoculturelle en éducation : divergences et convergences. Canadian Diversity/Diversité canadienne, 11, 53-58.  Consulter
  • Borri-Anadon, C., Larochelle-Audet, J. & Potvin, M. (2014). Bilan et enjeux de la formation initiale à la diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique au Québec. Canadian Diversity/Diversité canadienne, 11, 59-64.  Consulter
  • Actes de colloques

  • Moldoveanu, M., Steinbach, M., Potvin, M. & Grenier, M. (2017). «The Implementation of Secondary Socialization Practices With First Generation Immigrant Students». Dans (dir.), Proceedings of Academics World International Conference. Lisbon :.  Consulter
  • Moldoveanu, M., Steinbach, M., Potvin, M., Grenier, N., Boco, E. & Viens, C. (2017). «Effective practices promoting aboriginal communities' school success». Dans (dir.), Education and New Developments 2017. (pp. 260-265). : InScience Press.  Consulter
  • Potvin, M. (2016). «Pour des milieux éducatifs inclusifs, des pratiques d'équité et une éducation pertinente pour tous». Dans (dir.), Texte de ma conférence publié dans le Cahier du participant de la " 2e journée de réflexion sur les fondements d'une Politique nationale d'éducation ", du Groupe d'action sur la persévérance et la réussite scolaires. :.  Consulter
  • Potvin, M. & Vinuesa, V. (2016). «Quatrième sommet du Réseau québécois des formateurs universitaires sur la diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation de mai 2015: rapport-synthèse». Dans (dir.), . :.  Consulter
  • Potvin, M., Borri-Anadon, C., Larochelle-Audet, J. & McAndrew, M. (2015). La formation à la diversité des futurs enseignants dans les universités québécoises. Dans (dir.), Actes du Colloque international de FJ_Potvin.pdf 5 l‘Association francophone internationale de recherche scientifique en éducation (AFIRSE).. Montréal :.  Consulter
  • Communications

  • Magnan, M.-O., Larochelle-Audet, J., Potvin, M., Amboulé-Abath, A., Howard, P., Gélinas Proulx, A. et al. (2018, mai). « Équité, inclusion et justice sociale dans les référentiels de compétences des directions : modélisation d’une compétence et identifications de pistes d’action ». Communication présentée au 86e Congrès de l’ACFAS, Chicoutimi, Québec.  Consulter
  • Lorcerie, F., Potvin, M. & Sanchez-Mazas, M. (2018, avril). Education and Diversity: Exploring national factors of recognition. Communication présentée at A comparison between Quebec, Geneva, and France. Colloque « Apprentissage et éducation. Condtions, contextes et innovations pour la réussite scolaire, universitaire et professionnelle », Marseille.  Consulter
  • Potvin, M. (2018, avril). L’adaptation du système scolaire québécois à la diversité ethnoculturelle depuis la Loi 101 : gestion de la diversité, curriculum et formation des personnels scolaires. Communication présentée dans deux séminaires de recherche de Master, « Métiers de l’encadrement éducatif » et séminaire de tronc Commun (dir. Geneviève Zoïa), Montpellier, France.  Consulter
  • Potvin, M. (2018, mars). Médias, racisme et radicalisation du « majoritaire » au Québec depuis 10 ans. Communication présentée au Colloque «Les affiliations identitaires radicales : comprendre pour agir. Regards croisés France-Canada », France.  Consulter
  • Potvin, M. (2018, mars). Attentats à la mosquée de Québec, radicalisation et Média. Communication présentée au Colloque du CEFIR, « L’extrême-droite au Québec, du racisme à la radicalisation ».  Consulter
  • Potvin, M. (2017, novembre). Les jeunes de 16-24 ans issus de l’immigration à la formation générale des adultes : enjeux, défis et prospectives. Communication présentée à la Journée réussite, Répondre aux divers besoins des élèves. Regard multiples. équipe QISAQ, Trois-Rivières, Québec.  Consulter
  • Potvin, M. (2017, octobre). Séances VI : Acteurs – 10 ans plus tard, perspectives sur le Québec. Communication présentée au Colloque international et interdisciplinaire « 10 ans après la Commission et le rapport Bouchard-Taylor . Où en sont nos sociétés en matière de gestion de la diversité culturelle et religieuse?», Montréal, Québec.  Consulter
  • Potvin, M. (2017, octobre). Présidente du panel des journalistes, la Commission Bouchard-Taylor dix ans plus tard. Communication présentée au Colloque international et interdisciplinaire « 10 ans après la Commission et le rapport Bouchard-Taylor. Où en sont nos sociétés en matière de gestion de la diversité culturelle et religieuse? », Montréal, Québec.  Consulter
  • Steinbach, M., Moldoveanu, M. & Potvin, M. (2017, octobre). La socialisation secondaire d’élèves immigrants de première génération : pratiques enseignantes et besoins d’accompagnement. Communication présentée au Symposium « Former des enseignants pour des écoles inclusives: enjeux et défis ». Colloque "Diversité culturelle et citoyenneté", Corte, Corse.  Consulter
  • Potvin, M. & Steinbach, M. (2017, octobre). Le rapport du Groupe de travail interuniversitaire sur les compétences interculturelles et inclusives en éducation au Québec. Communication présentée au Colloque "Diversité culturelle et citoyenneté", Corte, Corse.  Consulter
  • Potvin, M. (2017, octobre). La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique dans la formation à l'enseignement des universités québécoises : état de situation et principaux défis. Communication présentée au Symposium, La "diversité" à l'épreuve des pratiques scolaires et professionnelles ». Colloque "Diversité culturelle et citoyenneté", Corte, Corse.  Consulter
  • Potvin, M. (2017, octobre). Les enjeux liés à la formation et au développement des compétences interculturelles et inclusives des enseignants au Québec : portrait et recherches en cours dans une perspective comparative. Communication présentée au symposium « Diversité, rapports ethniques et formation du personnel des milieux éducatifs : le développement du champ au Québec », organisé par l’Observatoire sur la formation à la diversité et l’équité (OFDE). Colloque "Diversité culturelle et citoyen, Corte, Corse.  Consulter
  • Potvin, M. (2017, août). L’importance d’un cadre de référence professionnel pour orienter la formation des enseignants et des gestionnaires. Communication présentée au Séminaire « Diversité et éducation inclusive: perspectives interdisciplinaires et inter épistémiques », III Séminaire International (Coopération Brésil Québec), Porto Seguro, Brésil.  Consulter
  • Moldoveanu, M., Steinbach, M. & Potvin, M. (2017, juillet). The Implementation of Secondary Socialization Practices With First Generation Immigrant Students. Communication présentée at Proceedings of Academics World International Conference, Lisbon, Portugal.  Consulter
  • Moldoveanu, M., Steinbach, M., Potvin, M., Grenier, N., Boco, E. & Viens, C. (2017, juin). Effective practices promoting aboriginal communities’ School Success (OP_399). Communication présentée at International Conference on Education and New Developments 2017, Portugal.  Consulter
  • Potvin, M. (2017, juin). Approches pédagogique, esprit critique et conscience de l’autre. Communication présentée au Colloque « Souffrance sociale et radicalisation ». Organisé par l’Équipe RAPS, SHERPA, Montréal, Québec.  Consulter
  • Potvin, M. & Borri-Anadon, C. (2017, mai). Approche culturelle et éducation interculturelle : tensions et convergences. Communication présentée au Colloque "Culture et approche culturelle dans la formation initiale à l’enseignement", 85e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec.  Consulter
  • Potvin, M. (2017, mai). Le plan de prévention de la radicalisation en milieu scolaire : quels liens avec les pratiques interculturelles, antiracistes et inclusives existantes ?. Communication présentée à la Conférence d’ouverture au colloque « La prévention des radicalisations menant à la violence dans les établissements d’éducation : état des lieux et perspectives », 85e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec.  Consulter
  • Larochelle-Audet, J., Magnan, M.-O., Potvin, M., Djédjé, V., Howard, P., Gélinas Proulx, A. et al. (2017, mai). « Équité et inclusion en contexte de diversité : quelles formations et quelles compétences pour les directions d’établissement scolaire? »,. Communication présentée au 85e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec.  Consulter
  • Potvin, M. (2017, avril). Racisme et populisme actuels au Québec. Communication présentée à la Conférence d’ouverture au Séminaire de réflexion public « 29 janvier 2017 : Plus jamais », Centre d’études ethniques des universités montréalaises, Montréal, Québec.  Consulter
  • Potvin, M. (2016, octobre). Les approches théoriques sur la diversité ethnoculturelle en éducation et les compétences essentielles du personnel scolaire. Communication présentée à la Session « Les connaissances, attitudes et compétences professionnelles pour relever les défis du XXIe siècle liés à la diversité ». Deuxième rencontre internationales du Réseau International Éducation et Diversité (RIED), Montréal, Québec.  Consulter
  • Potvin, M. (2015, novembre). Vivre-ensemble et éducation aux droits et libertés en contexte éducatif.. Communication présentée au Panel « De la polarisation à la conscience de l’Autre ? Intervenir dans les institutions en contexte de radicalisation ». Colloque du SHERPA, Soins partagés en santé mentale jeunesse et immigration, Montréal, Québec.  Consulter
  • Potvin, M. & Larochelle-Audet, J. (2015, octobre). Le référentiel ministériel de compétences professionnelles et le développement de modèles de compétence interculturelle et inclusive en formation des maîtres au Québec. Communication présentée au Symposium « Éducation et équité en contexte de diversité ethnoculturelle : Regards comparatifs sur les stratégies, outils et pratiques innovantes». Colloque du Réseau international de recherche en Éducation et en Formation (REF), Montréal, Québec.  Consulter
  • Potvin, M., Borri-Anadon, C. & Armand, F. (2015, juin). Modèles de compétence interculturelle et inclusive en formation des maîtres au Québec. Communication présentée au Séminaire « Formation à la diversité et éducation inclusive au Québec et au Brésil », co-organisé par l’Observatoire sur la formation à la diversité et l’équité, l’Axe Éducation du CEETUM et l’Université de l'État de Santa Catarina (UDESC), Santa Catarina, Brésil.  Consulter
  • Potvin, M. & Venel, N. (2014, octobre). L’expérience des jeunes de « Deuxième génération ». Une comparaison France- Québec. Retours sur une expérience de production collective comparée. Communication présentée au Colloque International « Si loin, si proches, la comparaison France/Québec en sciences sociales », organisé par le CÉRIUM, Montréal, Québec.  Consulter
  • Potvin, M. (2014, octobre). L’Éducation inclusive : visées et moyens. Communication présentée à la Première rencontre du Réseau International Éducation et Diversité (RIED).  Consulter
  • Potvin, M. (2014, juin). L’éducation antiraciste et inclusive. Communication présentée pour le Bureau des affaires francophones et francophiles (BAFF) et la Faculté d'éducation de l’Université Simon Fraser, Vancouver-Burnaby.  Consulter
  • Rapports

  • Larochelle-Audet, J., Magnan, M.-O., Potvin, M., Doré, E. & et, a. (2018). Les compétences des directions en matière d’équité et de diversité : pistes pour les cadres de référence et la formation. Rapport préliminaire du Groupe de travail sur les compétences et la formation des directions en matière d’équité et de diversité, remis à la DSAÉ du Ministère de l’Édcation et de l’Enseigneet supérieur (MEES). Montréal : OFDE. :.  Consulter
  • Borri-Anadon, C., Potvin, M., Longpré, T., Braga-Pereira, L. & Orange, V. (2018). La formation du personnel scolaire sur la diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique dans les universités québécoises : portrait quantitatif de l’offre de cours de deuxième cycle en éducation. Montréal : Observatoire sur la formation à la diversité et l’équité, UQAM. En ligne à : ofde.ca. :.  Consulter
  • Moldoveanu, M., Potvin, M. & Steinbach, M. (2017). Pratiques de socialisation utilisées auprès d’élèves issus de l’immigration récente et d’élèves autochtones : comparaison internationale. Projet-187778, Programme Actions-concertées Persévérance et réussite scolaires. Rapport de recherche intégral au FRQSC et au Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement Supérieur. :.  Consulter
  • Potvin, M., Larochelle-Audet, J., Campbell, M.-A. & kingué-Élonguélé, G. (2015). Revue de littérature sur les compétences en matière de diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique dans la formation du personnel scolaire, selon différents courants théoriques. Remis à la Direction des services d’accueil et d’éducation interculturelle, Ministère de l’Éducation, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche (MEESR). Montréal : Observatoire sur la formation à la diversité et l’équité, 150 p. :.  Consulter
  • Meintel, D., Milot, M., Bourhis, V., Carignan, N., Pagé, M. & Potvin, M. (2015). Mémoire du Centre d’études ethniques des universités montréalaises sur la nouvelle politique d’immigration du Québec, déposé à la Commission des relations avec les citoyens. Montréal : CEETUM, février. :.  Consulter
  • Potvin, M., Larochelle-Audet, J., Borri-Anadon, C., Armand, F., Beck, I.-A., Cividini, M. et al. (2015). Rapport sur la prise en compte de la diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique dans les orientations et compétences professionnelles en formation à l’enseignement. Rapport du Groupe de travail sur les compétences interculturelles et inclusives en éducation, remis à la Direction des services d’accueil et d’éducation interculturelle, Ministère de l’Éducation, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche. Montréal : UQAM. :.  Consulter
  • Autres

  • Potvin, M. (2017). Guide pour une école québécoise inclusive, démocratique et antidiscriminatoire. Rapport à la Direction des services d’accueil et d’éducation interculturelle, Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement Supérieur (MEES). Montréal : OFDE. :.  Consulter
  • Potvin, M. (2017). Dans quelle mesure le système éducatif du Canada est-il équitable? Les faits en éducation. En ligne le 7 juin 2017 sur le site d’ÉduCan. :.  Consulter
  • Potvin, M. (2016). « S’attaquer aux ‘zones de vulnérabilités’. Pour une nouvelle politique d’éducation centrée sur l’inclusion et les compétences de tous », Le Devoir, Section idées, 24 octobre 2016. :.  Consulter
  • Meintel, D., Milot, M., Bourhis, R., Carignan, N., Pagé, M. & Potvin, M. (2015). Mémoire du Centre d’études ethniques des universités montréalaises sur la nouvelle politique d’immigration du Québec, déposé à la Commission des relations avec les citoyens. Montréal : CEETUM, février. :.  Consulter

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