Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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Membre

Véronique Paul
Étudiante au doctorat
Université du Québec à Montréal (UQAM)
Département :
Veronique.paul2@uqat.ca
Tél. bureau :
Téléc. bureau :

Présentation

Diplômes

Doctorat en Histoire, Université du Québec à Montréal (En cours)
Maîtrise en études internationales / profil culture et société, Université de Montréal (2008)
Baccalauréat en histoire, Université du Québec à Montréal (1998)

Principales fonctions professionnelles

Agente de recherche

Unité de recherche, de formation et de développement en éducation en milieu inuit et amérindien

Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (URFDEMIA-UQAT)

Chargée de cours

Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT)

Principales réalisations

Champs de spécialisation

Rayonnement scientifique

Prix

Bourses de doctorat en recherche du Fonds de recherche du Québec - Société et Culture, 2015-2019
Bourse spéciale - Équipe en développement de recherche et d’actions de collaboration en contexte éducatif autochtone - UQAT, 2017-2018
Programme d’allocation pour diffusion des travaux de recherche pour les étudiants/étudiantes des cycles supérieurs - CRIFPE, 2017

Projet de recherche

L'implantation de l'institution scolaire dans les communautés de Puvirnituq et d’Ivujivik au Nunavik : histoire, culture et société

Directeur

Alain Beaulieu

Co-directeur

Glorya Pellerin

Date de début des études

2015

Date de fin des études

Publications

  • Articles avec comité de lecture (RAC)

  • Pellerin, G., Maheux, G., Bacon, L., Paul, V., Angiyou, S. & Mangiuk, P. (accepté 2017). Le colloque IPUIT: actualiser le partenariat au bénéfice du développement d’un curriculum scolaire en inuktitut. Études Inuit Studies, 41(1).  Consulter
  • Pellerin, G., Maheux, G., da Silveira, Y., Allaire, S. & Paul, V. (2017). Un projet de mise en place de la visioconférence en support à la formation des enseignants inuits: enjeux et bénéfices d’une recherche-développement en milieu nordique| Implementation of Videoconferencing to Support Inuit Teacher Training: Advantages and Challenges. Canadian Journal of Learning and Technology, 42(5).  Consulter
  • Actes de colloques

  • da Silveira, Y., Maheux, G., Blaser, C., Paul, V., Dumas, J. & Marca-Vadan, L. M. (2015). Compétence à écrire d’élèves autochtones du primaire : premiers résultats d’une recherche action. Dans (dir.), Revue de la persévérance et de la réussite scolaires chez les premiers peuples. Vol. 1. (pp. 58-62). :.  Consulter
  • Communications

  • Paul, V. & Uitangak, E. (2017, octobre). L’implantation de l’institution scolaire dans les communautés de Puvirnituq et d’Ivujivik, au Nunavik : une recherche en cours. Communication présentée au Colloque sur la persévérance et la réussite scolaires chez les premiers peuples, Québec, Québec.  Consulter
  • Poellhuber, B., Karsenti, T., Bugmann, J., Roland, N., Poellhuber, B., Pellerin, G. et al. (2017, août). Current Trends and Challenges of Technologies in Education : From Learning with MOOCS to using Minecraft at School (Part2). Communication présentée au colloque European Educational Research Association.  Consulter
  • Pellerin, G. & Paul, V. (2017, août). To implement a videoconferencing approach to support an Inuit Teacher Training Process: conditions and issues. Communication présentée au colloque ECER, Copenhague, Danemark.  Consulter
  • Rapports

  • Pellerin, G., Maheux, G. & Paul, V. (2016). Rapport d’activités. Colloque sur le projet d’école IPUIT. Document inédit.. :.  Consulter
Logos des universités associées au CRIFPE

Adresse civique

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Faculté des Sciences de l'Éducation
CRIFPE
90, avenue Vincent d'Indy
Pavillon Marie-Victorin – C-536
Outremont (Québec) H2V 2S9

Adresse postale

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CRIFPE – C-543
C.P. 6128, succursale Centre-ville
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