Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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  • Brunet, Y., Huot, A., Brunet, C. & Courchesne, J. (sous presse 2016). Les premiers soins : une réponse vitale en situation d’urgence. 6e édition. Montréal : Groupe Beauchemin.  Consulter
  • Tardif, M., Marcel, J.-F., Perisset, D. & Petiot, T. (sous presse 2016). Les personnels agents éducatifs : division et réorganisation de l'enseignement en milieu scolaire. Québec : PUL.  Consulter
  • Massé, L. & Verret, C. (sous presse 2015). Mieux vivre avec les autres. Programme pour aider les enfants à développer les comportements d’approche. Montréal : Éditions Chenelière Éducation, Collection Multi-Propulsions.  Consulter
  • Karsenti, T., Tchombé, T., Tchameni Ngamo, S. & Maiga, M. (sous presse 2013). ICT for quality education in the 21st century: Lessons from pioneering schools in Africa. New York : Peter Lang.  Consulter
  • Larose, F., Grenon, V. & Karpati, A. (soumis 2011). L’intégration des TIC dans la pratique enseignante. Perspectives européennes et nord-américaines. Bern : Peter Lang.  Consulter
  • Éthier, M.-A., Lefrançois, D. & Audigier, F. (2018). Pensée critique, pensée historienne et enseignement de l’histoire et de la citoyenneté. Belgique : De Boeck.  Consulter
  • Gohier, C., Jutras, F. & Desautels, L. (2018). L’éthique professionnelle en enseignement supérieur : orientations et cas typiques. Paris : Hermann.  Consulter
  • Éthier, M.-A. (2017). L’histoire serve – Analyses critiques du nouveau programme d’Histoire du Québec et du Canada et proposition de libération. Saint-Jospeh-du-Lac, Québec : M Éditeur.  Consulter
  • Thériault, M. A. & Doucet, M. (2017). L’Adulte en formation....pour devenir soi : Espaces et passages. : Presses de l’Université du Québec.  Consulter
  • Verret, C. & Massé, L. (2017). Gérer ses émotions et s’affirmer positivement : volet Mieux vivre avec les autres. Montréal : Éditions Chenelière Éducation.  Consulter
  • Fiévez, A. (2017). L’ intégration des TIC en contexte éducatif. Modèles, réalités et enjeux. Québec, Québec : Presses universitaires du Québec (PUQ).  Consulter
  • Dumais, C., Bergeron, R., Pellerin, M. & Lavoie, C. (2017). L’oral et son enseignement : pluralité des contextes linguistiques. Côte Saint-Luc, Québec : Éditions Peisaj, collection COGITO.  Consulter
  • Boutonnet, V., Demers, S., Éthier, M.-A. & Lefrançois, D. (2017). Quel sens pour l’histoire ? Analyses critiques du nouveau programme d’histoire du Québec et du Canada. Montréal, Québec : M Éditeur.  Consulter
  • Tardif, M., Marcel, J.-F., Périsset, D. & Piot, T. (2017). L’organisation du travail des acteurs scolaires. Points de repères sur les évolutions au début du XXIe siècle. Québec, Québec : PUL.  Consulter
  • Dutercq, Y. & Maroy, C. (2017). Professionnalisme enseignant et politiques de responsabilisation. Bruxelles : De Boeck.  Consulter
  • Gérin-Lajoie, D. (2016). Negotiating Identities: Anglophones Teaching and Living in Quebec. Toronto, Ontario : University of Toronto Press.  Consulter
  • Leroux, M. & Paré, M. (2016). Mieux répondre aux besoins diversifiés de tous les élèves : des pistes pour différencier, adapter et modifier son enseignement. Montréal, Québec : Chenelière Éducation.  Consulter
  • Couturier, Y. & Belzile, L. (2016). L'intervention de coordination dans les métiers du « prendre soin ». Nîmes, France : Éditions Champ social.  Consulter
  • Couturier, Y., Bonin, L. & Belzile, L. (2016). L'intégration des services en santé : une approche populationnelle. Montréal, Québec : Les Presses de l'Université de Montréal.  Consulter
  • Meirieu, P. (2016). Le choix d'éduquer : Éthique et pédagogie. Paris : Esf Sciences humaines.  Consulter
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