Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

Votre Flash Player n'est pas à jour. Visitez le site de Adobe pour la plus récente version.

Veille scientifique

Trier par :
Résultats 1-20 sur 758, page 1 de 38
  • Zelmanowicz, M. (2018). Teaching science in a technology rich environment: Probeware's effect on student attitude and achievement. Thèse de doctorat inédite, St. John's University (School of Education and Human Services), New York, New York.  Consulter
  • Rogers, P. (2018). Tracing Neoliberal Governmentality in Education: Disentangling Economic Crises, Accountability, and the Disappearance of Social Studies. Thèse de doctorat inédite, University of Ottawa (Faculty of Education ), Ottawa, Ontario.  Consulter
  • Dion, C. (2018). Entrainement de la mémoire de travail chez des élèves du premier cycle du primaire : effets sur la mémoire de travail et les habiletés en lecture. Thèse de doctorat inédite, Université de Sherbrooke (Faculté des lettres et sciences humaines), Sherbrooke, Québec.  Consulter
  • Sjöman, M. (2018). Peer Interaction in Preschool: Necessary, but not Sufficient. The Influence of Social Interaction on the link between Behavior Difficulties and Engagement among Children with and without Need of Special Support. Thèse de doctorat inédite, Jönköping University School of Education and Communication, Jönköping, Sweden.  Consulter
  • Robert, R. (2018). Par l’entremise d’une pratique réflexive, de quelle manière le professeur et l’étudiant inscrit en TREMPLIN DEC peuvent-ils utiliser les TIC de façon éthiquement responsable pour renouveler et améliorer l’enseignement de la philosophie au collégial?. Thèse de doctorat inédite, Université de Sherbrooke (Faculté des lettres et des sciences humaines), Sherbrooke, Québec.  Consulter
  • Ausman, T. (2018). Contested Subjectivities: Loving, Hating, and Learning Mathematics. Thèse de doctorat inédite, University of Ottawa (Faculty of Education), Ottawa, Ontario.  Consulter
  • Furo, A. (2018). Decolonizing the Classroom Curriculum: Indigenous Knowledges, Colonizing Logics, and Ethical Spaces. Thèse de doctorat inédite, University of Ottawa (Faculty of Education), Ottawa, Ontario.  Consulter
  • Golebiowski, R. (2018). Manga and education: A study of "Gakuen Manga". Mémoire de maîtrise inédit, McGill University (East Asian Studies ), Montréal, Québec.  Consulter
  • Price, D. M. (2018). Improving student achievement through feedback. Thèse de doctorat inédite, University of Otago (Education), Dunedin, New Zealand.  Consulter
  • Javaherpour, A. (2018). A comparative study of Quebec & Ontario's curricula in financial literacy education: presence, components and aims. Mémoire de maîtrise inédit, McGill University (Department of Integrated Studies in Education), Montreal, Quebec.  Consulter
  • Gagné, V. (2018). Facteurs personnels, scolaires, familiaux, sociaux et environnementaux associés à la résilience scolaire des raccrocheuses âgées de 16 à 18 ans inscrites au sein d’un centre d’éducation des adultes. Mémoire de maîtrise inédit, Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Québec.  Consulter
  • Cao, X. (2018). Examining moral education: A comparative study between the ethics and religious culture program and China's moral education program. Mémoire de maîtrise inédit, McGill University (Department of Integrated Studies in Education), Montreal, Quebec.  Consulter
  • Courtemanche, F. (2018). Towards plurilingualism in Montreal French Schools: a critical discourse analysis of currect governmental and school board policies. Mémoire de maîtrise inédit, McGill University (Department of Integrated Studies in Education), Montreal, Quebec.  Consulter
  • Larouche, A. (2018). Analyse du soutien offert aux entraîneurs en milieu scolaire. Mémoire de maîtrise inédit, Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Québec.  Consulter
  • Grenier, I. (2018). Projet de création artistique et pédagogique reliant l'enseignement des arts plastiques, le travail de l'artiste et la collaboration avec la communauté appliqué au deuxième cycle du primaire dans une école de la région de Brome-Missisquoi. Mémoire de maîtrise inédit, Université du Québec à Montréal (Faculté des arts visuels et médiatiques), Montréal, Québec.  Consulter
  • Simard, C. (2018). Conception et validation d'un modèle théorique de la résilience auprès des étudiants universitaires. Thèse de doctorat inédite, Université Laval, Québec, Québec.  Consulter
  • Tzokova-Vladimirova, V. (2018). Teachers’ support and engagement in learning by academically struggling students. Thèse de doctorat inédite, McGill University (Department of Educational and Counselling Psychology), Montréal, Québec.  Consulter
  • Abokraa, A. M. R. (2018). Authentic video materials and potentially controversial content in an ESL context: teachers' perceptions and practices. Mémoire de maîtrise inédit, McGill University (Department of Integrated Studies in Education), Montréal, Québec.  Consulter
  • Shuangshuang, L. (2018). Assessing Education Interventions that Support Diverse Learners. Thèse de doctorat inédite, Columbia University, New York, NY.  Consulter
  • Charest, S. (2018). L’insertion professionnelle chez les enseignants. L’expérience d’enseignants du primaire. Mémoire de maîtrise inédit, Université Laval (Faculté des sciences de l'éducation), Québec, Québec.  Consulter
Logos des universités associées au CRIFPE

Adresse civique

Université de Montréal
Faculté des Sciences de l'Éducation
CRIFPE
90, avenue Vincent d'Indy
Pavillon Marie-Victorin – C-536
Outremont (Québec) H2V 2S9

Adresse postale

Université de Montréal
Faculté des Sciences de l'Éducation
CRIFPE – C-543
C.P. 6128, succursale Centre-ville
Montréal (Québec) H3C 3J7